ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية Lee في تحصيل قو...>الوصف

أثر استراتيجية Lee في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Lee's Strategy on the Acquisition of Arabic Grammar among Middle School Students
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حمادي، حسن خلباص (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hammadi, Hassan Khilbas
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 185 - 210
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1462429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | تعليم اللغات | اللغة العربية | القواعد اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية Lee | التحصيل | فواعد اللغة العربية | Arabic Grammar | Collection | Lee's Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث الحالي تعرف "أثر استراتيجية Lee في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الثاني المتوسط". ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار بعدي، واختار الباحث قصديا" (ثانوية سهل بن سهيل) التابعة لمديرية بغداد الرصافة الثالثة، وكان عدد شعب الثاني المتوسط في هذه المدرسة شعبتين، واختار الباحث، وبالسحب العشوائي اختار: المجموعة التجريبية، (۳۷) طالبا، دُرسوا مادة قواعد اللغة العربية باستعمال استراتيجية Lee ومثلت الأخرى: المجموعة الضابطة (۳۸) طالبا، دُرسوا على وفق الطريقة التقليدية، وبعد أن حدد الباحث المادة العلمية التي من المؤمل أن يُدرسها في التجربة صاغ الباحث الأهداف السلوكية، فبلغ عددها بالصورة النهائية (٦٠) هدفا سلوكيا، وأعد الباحث الخطط التدريسية، وعُرضت نماذج منها على الخبراء فاتخذت هيأتها النهائية. صاغ الباحث فقرات اختباره وعرضها على الخبراء لاختيار ما يناسب بحثه وتعديل ما يستلزم تعديله منها لتمثل أداة البحث، وفي ضوء ذلك أعد الباحث اختبارا لقياس تحصيل مادة قواعد اللغة العربية مكونا من (٢٥) فقرة في ثلاثة أسئلة من نوع (الاختيار من متعدد، والتمثيل بجمل مفيدة، والصواب والخطأ) موزعة على المستويات الستة لتصنيف بلوم المعرفي، وبعد تطبيق التجربة التي استمرت فصلا دراسيا كاملا، طبق الباحث الأداة على عينة البحث، واستعمل الباحث وسائل إحصائية عدة، منها: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لتحليل التباين، فأسفرت الدراسة عن النتيجة الآتية: تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة). وكان من أهم الاستنتاجات التي استنتجها الباحث هي: ١. أفضلية استراتيجية Lee على الطريقة التقليدية في زيادة تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الثاني المتوسط. ۲. تزداد فاعلية التدريس باستراتيجية Lee في المواد الدراسية ذات البناء الهرمي (للمعلومات)، ومنها مادة قواعد اللغة العربية. في ضوء النتائج والاستنتاجات التي توصل إليها الباحث يمكن الخروج بتوصيات منها: ۱. اعتماد استراتيجية Lee في تدريس مادة قواعد اللغة العربية، لإعادة تنظيم المادة المتعلمة مع ما يوجد في البنية المعرفية السابقة للمتعلمين. ۲. ضرورة تدريب مدرسي مادة قواعد اللغة العربية ومدرساتها على استراتيجية Lee وإدخالهم دورات تدريبية في أثناء الخدمة. قدم الباحث عددا من المقترحات استكمالا لبحثه ومنها: 1. مماثلة لهذه الدراسة على مراحل دراسية أخرى. 2. مماثلة لهذه الدراسة لبيان أثر متغيرة المستقل وفقا لمتغير الجنس.

The current study aims to identify the Effect of Lee's Strategy on the Acquisition of Arabic Grammar among Middle School Students. To fulfill this goal, the researcher adopts an experimental design with partial control, including a specific test. The researcher intentionally chose “Sahl Bin Suhail Secondary School” which is affiliated with Baghdad Al-Rusafa/Third District. The number of the second-year intermediate classes in this school was two classes. The researcher randomly chose two groups: the experimental group that consists of 37 students who studied Arabic grammar using Lee’s strategy, and the other group consists of 38 students who studied Arabic grammar using the traditional method. After identifying the scientific material, the researcher formulated the behavioral objectives whose total number, at the end of the experiment, became 60. The researcher prepared the teaching plans, and examples of them were presented to the experts. The researcher drafted the items of his test, and he presented them to the experts to choose what was appropriate for his research to represent the research tool. Accordingly, the researcher prepared a test to measure the acquisition of Arabic grammar, consisting of 25 items, in three questions (i.e., multiple choices, representation with useful sentences, and true and false), distributed among the six levels of Bloom’s Cognitive Taxonomy. After applying the experiment that lasted a full semester, the researcher applied the tool on the research sample by using several statistical methods, including a test for two independent samples analysis of variance. Finally, the study resulted in the following: the students of the experimental group outperformed the students of the second group in acquiring the Arabic grammar, and the differences were statistically significant between the students of the two groups. Among the most important conclusions are: 1. Lee’s strategy is privileged over the traditional method in increasing the acquisition of Arabic grammar among second-year intermediate students. 2. The effectiveness of teaching increases with Lee’s strategy when it comes to the subjects that have hierarchical structures of information, including Arabic grammar. In light of these results, recommendations can be made, including: 1. Adopting Lee’s strategy in teaching Arabic grammar in order to reorganize the learned material with what exists in the learners’ previous cognitive structure. 2. The need to train male and female Arabic grammar teachers on Lee’s strategy and include them in in-service training courses. The researcher suggested a number of proposals, including: 1. Apply this study on other educational levels. 2. Use this study for the purpose of demonstrating the effect of its independent variable according to the gender variable
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.