ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التقويم البنائي في بيئة ال...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التقويم البنائي في بيئة التعلم المدمج على تنمية مهارات استخدام وتوظيف الحاسب اللوحي ودافعية الإنجاز لمعلمي المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: متولي، طارق السيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غنيم، إيمان جمال السيد (م. مشارك) , حسين، نانيس نادر زكي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 319 - 393
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1462723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التقويم البنائي | أعضاء هيئة التدريس | التدريب المدمج | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم البنائي | بيئة التدريب المدمجة | الحاسب اللوحي | دافعية الإنجاز | Formative Assessment | Blended Training Environment | Tablet Computer
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
LEADER 04082nam a22002537a 4500
001 2207528
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 775255  |a متولي، طارق السيد محمد  |e مؤلف 
245 |a أثر التقويم البنائي في بيئة التعلم المدمج على تنمية مهارات استخدام وتوظيف الحاسب اللوحي ودافعية الإنجاز لمعلمي المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية  |c 2023  |g أكتوبر 
300 |a 319 - 393 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر التقويم البنائي (الموزع -المكثف) في بيئة التدريب المدمج على تنمية مهارات استخدام وتوظيف الحاسب اللوحي ودافعية الإنجاز لمعلمي المرحلة الثانوية وقد تم تطبيق البحث على عينة مكونة من (٤٠) معلماً من معلمي المرحلة الثانوية بإدارة أبو كبير التعليمية وقسمت عينة البحث إلى مجموعتين تجريبيتين: المجموعة التجريبية الأولى درست باستخدام التقويم البنائي الموزع، والمجموعة التجريبية الثانية درست التقويم البنائي المكثف، وقد اعتمد البحث على ثلاث أدوات، وهم: الاختبار التحصيلي المعرفي المرتبط بمهارات استخدام وتوظيف الحاسب اللوحي وبطاقة ملاحظة أداء تلك المهارات ومقياس دافعية الإنجاز وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات متدربي المجموعة التجريبية الأولى ودرجات متدربي المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس دافعية الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية الأولى.  |b The current research aimed to reveal The impact of structural evaluation (distributed- intensive) in the training environment on the development of computer skills and achievement motivation for high school teachers. into two experimental groups: the experimental group studied the formative assessment, and the experimental group studied the intensive formative assessment, The research relied on three tools, namely: the cognitive achievement test associated with the skills of using and employing the tablet computer, the performance observation card of those skills, and the measure of achievement motivation. and the scores of the trainees of the second experimental group in the post application of the cognitive achievement test, the observation card, and the achievement motivation scale in favor of the first experimental group. 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a التقويم البنائي  |a أعضاء هيئة التدريس  |a التدريب المدمج  |a مصر 
692 |a التقويم البنائي  |a بيئة التدريب المدمجة  |a الحاسب اللوحي  |a دافعية الإنجاز  |b Formative Assessment  |b Blended Training Environment  |b Tablet Computer 
700 |a غنيم، إيمان جمال السيد  |g Ghoneim, Iman Gamal El-Sayed  |e م. مشارك  |9 553589 
700 |a حسين، نانيس نادر زكي  |g Zaki, Nanees Nader  |e م. مشارك  |9 724854 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |c 010  |e journal of studies and Searches of Specific Education  |f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ  |l 004  |m مج9, ع4  |o 2523  |s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية  |v 009  |x 2356-8690 
856 |u 2523-009-004-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1462723  |d 1462723 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.