ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي يواجهها أساتذة ا...>الوصف

الصعوبات التي يواجهها أساتذة التعليم الابتدائي في تدريس ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية: دراسة ميدانية في المؤسسات التعليمية الابتدائية بولاية تيزي وزو

العنوان بلغة أخرى: Difficulties Faced by Primary School Teachers in Teaching Students with Academic Learning Disabilities: Field Study in Primary Educational Institutions in Tizi Ouzou State
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: عيسى، عزيزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aici, Aziza
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1230 - 1251
DOI: 10.34277/1460-011-002-061
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1463399
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | التعليم الابتدائي | الأنظمة الإدارية | معلمو التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم الأكاديمية | أستاذ التعليم الابتدائي | تدريس ذوي صعوبات التعلم | Academic Learning Disabilities | Primary School Teachers | Teaching Students with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الصعوبات التي يواجهها أساتذة التعليم الابتدائي في تدريس التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية (القراءة، الكتابة، الحساب) ولتحقيق هذا الهدف قمنا بتصميم استبيان مكون من 33. بند موزع على أربع محاور تمثل فرضيات الدراسة، ووزعنا منه 100 استمارة على عينة تم اختيارها قصديا، من بين الأساتذة الذي سبق لهم وتعاملوا مع ذوي صعوبات التعلم، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا، بينت النتائج أساتذة مرحلة التعليم الابتدائي يواجهون صعوبات بدرجة متوسطة في تدريس ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية في جميع المحاور التي شملها الاستبيان وهي صعوبات متعلقة بالتلميذ بالأستاذ نفسه بالمنهج، وأخيرا بالأنظمة الإدارية.

The study aimed to identify the degree of difficulties faced by of primary school teachers in teaching students with academic learning disabilities (reading, writing, arithmetic). To achieve this goal, we designed a questionnaire consisting of 33 items distributed over 04 axes representing the hypotheses of the study, and we distributed 100 questionnaires from it. On a sample chosen intentionally, from among teachers who had previously dealt with students with learning disabilities, and after collecting data and processing them statistically, the results showed that teachers of the primary education stage face difficulties to a moderate degree in teaching people with academic learning disabilities in all the axes included in the questionnaire and They are difficulties related to the student, to the teacher himself, to the curriculum, and finally to the administrative systems.
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.