ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Application of IRF Discour...>مارك

The Application of IRF Discourse Model on EFL University Students in Reading Comprehension

العنوان بلغة أخرى: تطبيق انموذج الحديث للاستهلال والاستجابة والتعزيز في الفهم القرائي
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: داود، سلوان مولود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dawood, Salwan Maulood
مؤلفين آخرين: سلطان، عمرة إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 237 - 254
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1463618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الفهم القرائي | تنمية المهارات | اللغة الإنجليزية | التفاعل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
موديل الحديث | الاستيعاب القرائي | IRF Discourse Model | Reading Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04155nam a22002537a 4500
001 2208456
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |9 775722  |a داود، سلوان مولود  |e مؤلف  |g Dawood, Salwan Maulood 
245 |a The Application of IRF Discourse Model on EFL University Students in Reading Comprehension 
246 |a تطبيق انموذج الحديث للاستهلال والاستجابة والتعزيز في الفهم القرائي 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للبنات  |c 2024 
300 |a 237 - 254 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر تطبيق أنموذج الحديث للاستهلال والاستجابة في الفهم القرائي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استعمل الباحث التصميم شبه التجريبي باختبار قبلي وبعدي ومجموعة ضابطة، وتم اختيار مجموعتان عشوائيا من طالبات المرحلة الثانية في كلية التربية للبنات/ جامعة تكريت للعام الدراسي 2021 -2022 لتمثيل عينة الدراسة التي تكونت من 60 طالبة قسمت إلى مجموعتان المجموعة الأولى تكونت من 30 طالبة ينتمون للمجموعة التجريبية و30 طالبة ينتمون للمجموعة الضابطة. خضعت المجموعتان للاختبار القبلي نفسه في الفهم القرائي والغرض من ذلك تكافؤ المجموعات، ثم درست المجموعة التجريبية على وفق أنموذج الحديث، في حين درست المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية. وبعد التحقق من صدق الاختبارات، أجريت دراسة استطلاعية على 30 طالبة من كلية التربية للعلوم الإنسانية/ جامعة تكريت. ثم خضعت المجموعتان للاختبار البعدي نفسه في الفهم القرائي. وبعد تحليل البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار الفهم القرائي البعدي.  |b This study aims at finding out the application of IRF discourse model on EFL University students' in reading comprehension (RC). To achieve the aim of the study, a quasi-experimental nonrandomized control, pretest-posttest design is employed. Two groups are randomly selected from the second class in College of Education for Women during academic year (2021-2022). The sample of the study included (60) students divided into (30) for control and (30) for experiment. The two groups are submitted to the same pretest in RC to ensure equivalence. Then the first group is taught according to of IRF discourse model, whereas the second group is taught according to the conventional method. After achieving the validity of the test, a pilot study is conducted to (30) students of College of Education for Humanity. Then the two groups are subjected to the same achievement post-test in RC. The data are analysed statistically that show that there are statistically significant differences between groups in achievement post-tests of RC, in favour of the experimental group. 
653 |a الفهم القرائي  |a تنمية المهارات  |a اللغة الإنجليزية  |a التفاعل الاجتماعي 
692 |a موديل الحديث  |a الاستيعاب القرائي  |b IRF Discourse Model  |b Reading Comprehension 
700 |9 239960  |a سلطان، عمرة إبراهيم  |e م. مشارك  |g Sultan, Amra Ibraheem 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 013  |e Journal of Language Studies  |f Mağallaẗ buḥūṯ al-luġaẗ  |l 001  |m مج8, ع1  |o 2355  |s مجلة بحوث اللغات  |v 008  |x 2616-6224 
856 |u 2355-008-001-013.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1463618  |d 1463618 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.