ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمط تقديم الدعم الإلكتروني "مب...>الوصف

نمط تقديم الدعم الإلكتروني "مباشر / غير مباشر" القائم على روبوتات الدردشة بالمنصات التعليمية وأثره في تنمية المفاهيم العلمية لمادة العلوم والحمل المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Pattern of Providing Electronic Support "Direct or Indirect" Based on Chat Bots in Educational Platforms and its Impact on Developing Scientific Concepts for Science and Cognitive Load among Secondary School Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عمر، أمل نصر الدين سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suleiman, Amal Nasr Alden
مؤلفين آخرين: مرسي، ولاء أحمد عباس (م. مشارك) , عبدالسلام، محمد موسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 410 - 445
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1463703
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | مادة العلوم | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدعم التعليمي "مباشر / غير مباشر" | روبوتات الدردشة | الذكاء الاصطناعي | المفاهيم العلمية | Educational Support "Direct / Indirect" | Chat Robots | Artificial Intelligence | Scientific Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر نمط تقديم الدعم الإلكتروني "مباشر/ غير مباشر" القائم على روبوتات الدردشة بالمنصات التعليمية وأثره في تنمية المفاهيم العلمية لدي طلاب المرحلة الثانوية، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لدراسة أثر المتغير المستقل للبحث على المتغير التابع، وتكونت مجموعة البحث من (٤٠) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية، من مدرسة الزوايدة الثانوية التابعة لإدارة نقادة التعليمية في محافظة قنا، وذلك من خلال عرض الاختبار التحصيلي على الطلاب بحيث يتم التأكد من إتقان الجانب المعرفي لمفاهيم مادة العلوم للطلبة قبل وبعد التجربة الأساسية، وقد أسفر النتائج الاختبار التحصيلي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين لصالح المجموعة التي درست بنمط الدعم المباشر.

The current research aims to study the effect of the pattern of providing electronic support “direct/ indirect” based on chatbots in educational platforms and its impact on the development of scientific concepts among secondary school students. Students were divided into two experimental groups, from Al-Zawaida Secondary School of the Naqada Educational Administration in Qena Governorate, by presenting the achievement test to the students so as to ensure mastery of the cognitive aspect of the concepts of science for students before and after the basic experiment. The results of the achievement test resulted in the presence of Statistically significant differences between the average scores of the two experimental groups in favor of the group that studied with the direct support style.
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.