فاعلية برنامج تدريبي على وفق نظرية الدماغ في التفكير المتجدد للمعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program Based on Brain Theory in Teachers’ Renewed Thinking |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات المستدامة |
| الناشر: | الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة |
| المؤلف الرئيسي: | الجبوري، عارف حاتم هادي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Jubouri, Aref Hatem Hadi |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، أمجد كاظم جبر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج6, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 1765 - 1790 |
| ISSN: |
2663-2284 |
| رقم MD: | 1463988 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج تدريبي | نظرية الدماغ | التفكير المتجدد | معلمين الخامس الابتدائي | Training Program | Brain Theory | Renewed Thinking | Fifth Primary Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
14
| المستخلص: |
يهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج تدريبي على وفق نظرية الدماغ للمعلمين في الأداء التعليمي والتفكير المتجدد لديهم، وللتحقق من الهدف وضع الباحث الفرضية الصفرية التي تنص: لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بین متوسط درجات معلمي المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي وبين متوسط درجات معلمي المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج التدريبي على وفق نظرية الدماغ في اختبار التفكير المتجدد الذي أعده الباحث لهذا الغرض، اعتمد الباحث المنهج الوصفي في بناء البرنامج التدريبي والمنهج التجريبي لتعرف أثر البرنامج، واختار التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة، إذ تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي، في حين لم تتعرض المجموعة الضابطة له، تمثل مجتمع البحث بجميع معلمين العلوم للمرحلة الابتدائية التابعين إلى المديرية العامة للتربية في محافظة بابل للعام الدراسي (۲۰۲۲ - ۲۰۲۳)، وتكونت عينة البحث من (٤٠) ، معلم من معلمين العلوم للصف الخامس الابتدائي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنتظمة، أجرى الباحث التكافؤ بين معلمين مجموعتي البحث في المتغيرات منها: الدورات التدريبية التي تعرضوا لها الخبرة السابقة، عدد سنوات الخمة، التفكير المتجدد، وحرص على ضبط بعض المتغيرات غير التجريبية التي من الممكن أن تؤثر في سلامة التصميم التجريبي للبحث، تم بناء البرنامج التدريبي وفقا لثلاثة مراحل التخطيط (التحليل، التصميم - التنفيذ – التقويم) أما أداتا البحث فتمثلت الأولى ببطاقة ملاحظة الأداء التعليمي والتي تكونت من ثلاث أبعاد (التخطيط –التنفيذ- التقويم) وتم حساب صدقها الظاهري وثباتها باستعمال معامل الاتفاق لكوبر والذي بلغ (۸۳,۳۰) أما الأداة الأخرى فتمثلت باختبار التفكير المتجدد والذي تكون من (۲۰) فقرة بصيغتها النهائية، وتم التحقق من صدقه البنائي وصدقة الظاهري وثباته بطريقة إعادة الاختبار والذي بلغ (۰.۹۱) امتد تطبيق البرنامج التدريبي للمدة (۲۲/۲/۲۰۲۳ ولغاية ۷/۳/۲۰۲۳) م بواقع جلستين يوميا لكل جلسة ساعة ونصف، وبعد نهاية التجربة واكتمال تطبيق أدوات البحث استعمل الباحث الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وبرنامج (Excel) في معالجة البيانات، وبعد تحليلها إحصائيا توصل إلى: • تفوق معلمين المجموعة التجريبية على معلمين المجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة الأداء التعليمي. •تفوق معلمين المجموعة التجريبية على معلمين المجموعة الضابطة في اختبار التفكير المتجدد. |
|---|---|
| ISSN: |
2663-2284 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التدريس لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة
بواسطة: الغامدي، عزة محمد سعيد المحمود منشور: (2019) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التواصل الرياضي والدافعية للإنجاز الدراسي لدي تلميذات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: بدر، بثينة بنت محمد بن محمود منشور: (2013) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية
بواسطة: القادري، فائق علي سليمان منشور: (2023) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية وأثره على تنمية مهاراتهم التدريسية
بواسطة: عبدالرازق، إبراهيم خليل منشور: (2020) -
أثر برنامج تربوي مبني على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير المحوري لدى طالبات المرحلة الإعدادية
بواسطة: السناوي، بشرى خطاب عمر أحمد منشور: (2019)
