| LEADER |
05354nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2208825 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 554532
|a الجبوري، عارف حاتم هادي
|e مؤلف
|g Al-Jubouri, Aref Hatem Hadi
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي على وفق نظرية الدماغ في التفكير المتجدد للمعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Brain Theory in Teachers’ Renewed Thinking
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2024
|g آذار
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 1765 - 1790
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج تدريبي على وفق نظرية الدماغ للمعلمين في الأداء التعليمي والتفكير المتجدد لديهم، وللتحقق من الهدف وضع الباحث الفرضية الصفرية التي تنص: لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بین متوسط درجات معلمي المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي وبين متوسط درجات معلمي المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج التدريبي على وفق نظرية الدماغ في اختبار التفكير المتجدد الذي أعده الباحث لهذا الغرض، اعتمد الباحث المنهج الوصفي في بناء البرنامج التدريبي والمنهج التجريبي لتعرف أثر البرنامج، واختار التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة، إذ تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي، في حين لم تتعرض المجموعة الضابطة له، تمثل مجتمع البحث بجميع معلمين العلوم للمرحلة الابتدائية التابعين إلى المديرية العامة للتربية في محافظة بابل للعام الدراسي (۲۰۲۲ - ۲۰۲۳)، وتكونت عينة البحث من (٤٠) ، معلم من معلمين العلوم للصف الخامس الابتدائي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنتظمة، أجرى الباحث التكافؤ بين معلمين مجموعتي البحث في المتغيرات منها: الدورات التدريبية التي تعرضوا لها الخبرة السابقة، عدد سنوات الخمة، التفكير المتجدد، وحرص على ضبط بعض المتغيرات غير التجريبية التي من الممكن أن تؤثر في سلامة التصميم التجريبي للبحث، تم بناء البرنامج التدريبي وفقا لثلاثة مراحل التخطيط (التحليل، التصميم - التنفيذ – التقويم) أما أداتا البحث فتمثلت الأولى ببطاقة ملاحظة الأداء التعليمي والتي تكونت من ثلاث أبعاد (التخطيط –التنفيذ- التقويم) وتم حساب صدقها الظاهري وثباتها باستعمال معامل الاتفاق لكوبر والذي بلغ (۸۳,۳۰) أما الأداة الأخرى فتمثلت باختبار التفكير المتجدد والذي تكون من (۲۰) فقرة بصيغتها النهائية، وتم التحقق من صدقه البنائي وصدقة الظاهري وثباته بطريقة إعادة الاختبار والذي بلغ (۰.۹۱) امتد تطبيق البرنامج التدريبي للمدة (۲۲/۲/۲۰۲۳ ولغاية ۷/۳/۲۰۲۳) م بواقع جلستين يوميا لكل جلسة ساعة ونصف، وبعد نهاية التجربة واكتمال تطبيق أدوات البحث استعمل الباحث الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وبرنامج (Excel) في معالجة البيانات، وبعد تحليلها إحصائيا توصل إلى: • تفوق معلمين المجموعة التجريبية على معلمين المجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة الأداء التعليمي. •تفوق معلمين المجموعة التجريبية على معلمين المجموعة الضابطة في اختبار التفكير المتجدد.
|
| 653 |
|
|
|a الأداء التعليمي
|a التعلم المستند إلى الدماغ
|a معلمو المرحلة الابتدائية
|a مدينة بابل
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|a نظرية الدماغ
|a التفكير المتجدد
|a معلمين الخامس الابتدائي
|b Training Program
|b Brain Theory
|b Renewed Thinking
|b Fifth Primary Teachers
|
| 700 |
|
|
|9 775947
|a أحمد، أمجد كاظم جبر
|e م. مشارك
|g Ahmed, Amjad Kazem Jabr
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 070
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 986
|m مج6, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 006
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-006-986-070.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1463988
|d 1463988
|
