مدى تضمين كتب التكنولوجيا والبرمجة المدرسية للصفوف الأساسية "5-10" مهارات المواطنة الرقمية ومستوى اكتساب الطلبة لها
| العنوان بلغة أخرى: |
Extent to which Technology Books and School Programming for Elementary Classes "5-10" Contain Digital Citizenship Skills and the Student’s Level of its Acquisition |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البلقاء للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى |
| المؤلف الرئيسي: | حسونة، إسماعيل عمر علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hassounah, Esmail Omar |
| المجلد/العدد: | مج26, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 131 - 150 |
| ISSN: |
1684-0615 |
| رقم MD: | 1463996 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تحليل المحتوى | كتب التكنولوجيا والبرمجة | الكتب الدراسية | المرحلة الأساسية | المواطنة الرقمية | مهارات استخدام التكنولوجيا والبرمجة | Basic Stage | Content Analysis | Digital Citizenship | Technology and Programming Skills | Programming Books | Textbooks
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| المستخلص: |
خلفية الدراسة ومشكلتها: في ظل الثورة الرقمية والتطور المتسارع للتكنولوجيا أصبحت المواطنة الرقمية أحد أهم المهارات المكتسبة للطلبة في الوقت الحالي، حيث تشير المواطنة الرقمية إلى القدرة على استخدام وتوظيف التكنولوجيا بمسؤولية بما يتوافق والضوابط الأخلاقية، ومراعاة تأثيراتها على العوامل الاجتماعية والثقافية والاقتصادية. الأهداف: يهدف البحث إلى تحديد مهارات المواطنة الرقمية، ومدى تضمين كتب التكنولوجيا والبرمجة المدرسية للصفوف الأساسية (10-5) لتلك المهارات، ومستوى اكتساب الطلبة لها. الطرق المستخدمة: استخدم المنهج الوصفي، حيث تم إعداد بطاقة تحليل محتوى، واستبانة لفحص اكتساب طلبة الصف الحادي عشر للمواطنة الرقمية لعينة ميسرة بلغ عددهم (399) طالباً وطالبة من الفرع العلمي والأدبي بمديرية التربية غرب غزة. النتائج: تم تحديد معايير المواطنة الرقمية المتمثلة في الاحترام، والمعرفة والثقافة، والحماية، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى اكتساب طلبة الصف الحادي عشر لمهارات المواطنة الرقمية المضمنة في كتب التكنولوجيا والبرمجة (10-5) الأساسي كان بمستوى مقبول بوزن نسبي (68.28%)؛ حيث أحتل بعد محو الأمية الرقمية المرتبة الأولى بوزن نسبي (42.49%)، فيما جاء بعد التجارة الإلكترونية بالمرتبة الأخيرة بوزن نسبي (11.83%)، كما كشفت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاكتساب مهارات المواطنة الرقمية ضمن كتب التكنولوجيا والبرمجة للصفوف الأساسية تعزى إلى متغيرات النوع والفرع الأكاديمي. الاستنتاجات (التوصيات والمساهمة): أوصت الدراسة بضرورة تبني رؤية مستقبلية تركز على إثراء الكتب المدرسية بجميع مستوياتها التعليمية بمهارات استخدام التكنولوجيا والبرمجة لتعزيز مهارات المواطنة الرقمية لدى الطلبة قبل الانتهاء من التعليم الأساسي، مع التركيز على أبعاد التجارة الإلكترونية والصحة والسلامة الرقمية والحقوق والمسؤوليات الرقمية. |
|---|---|
| ISSN: |
1684-0615 |
عناصر مشابهة
-
مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى وبناء برنامج تعليمي إثرائي في ضوء ذلك
بواسطة: عبدالله، هناء نجم سليم منشور: (2023) -
فاعلية استخدام Arduino في تنمية المفاهيم الأساسية للبرمجة بلغة Python ومهارات التفكير الحاسوبي بين طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: الحارثي، إيمان بنت عوضة بن دخيل الله منشور: (2025) -
فاعلية موديول رقمي قائم على مدخل المواقف الحياتية في تنمية قيم المواطنة الرقمية ومهارات التفكير الأخلاقي لطالبات الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية
بواسطة: عمر، زيزي حسن منشور: (2020) -
تحليل محتوى كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية لمنظمة تعليم الفطرة السلمية Common Sense Education
بواسطة: الخليفة، نورة بنت عبدالرحمن منشور: (2019) -
مدى تضمين قيم المواطنة الرقمية في كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين في محافظة بغداد
بواسطة: السيلاوي، حسين عمران عبود منشور: (2022)
