| LEADER |
04269nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2209091 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a أبو عودة، محمد حامد صبحي
|g Abu Odeh, Mohammed Hamed Subhe
|e مؤلف
|9 776126
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام معلمي اللغة العربية لمنصة التعليم الإلكترونية "درسك" وتحديات تطبيقها في محافظة معان
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Arabic Language Teachers’ Use of the Electronic Learning Platform "Darsak" and the Challenges of its Application in Ma’an Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 26 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام المنصات التعليمية (منصة درسك) في تدريس اللغة العربية وتحديد معوقات استخدامها من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في محافظة معان، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة بالاستبانة التي طورها الباحث، وتكونت من (32) فقرة، وطبقت على عينة الدراسة التي شملت (210) معلماً ومعلمة لغة عربية من محافظة معان. وبينت نتائج الدراسة أن درجة استخدام المنصات التعليمية من قبل معلمي اللغة العربية في محافظة معان جاءت مرتفعة، كما بينت النتائج أن الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة العربية في استخدام المنصات التعليمية جاءت بدرجة مرتفعة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام المنصات التعليمية بين معلمي اللغة العربية تعزى لمتغيرات الجنس وسنوات الخبرة، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وقد أوصت الدراسة بتنظيم ورشات عمل ودورات تدريبية مخصصة للمعلمين والطلاب، تهدف إلى تعزيز مهاراتهم في استخدام المنصات التعليمية بفعالية.
|b The study aimed to explore the reality of using e-learning platforms, specifically the Darsak platform, in teaching the Arabic language and identify the obstacles to its usage from the viewpoint of Arabic teachers in Ma'an Governorate. The researcher employed a descriptive survey methodology, utilizing a questionnaire developed by the researcher consisting of 32 items. The questionnaire was administered to a sample of 210 Arabic language teachers in Ma'an. The study revealed that the degree of using e-learning platforms by Arabic teachers in Ma'an was high. Additionally, the results indicated that the challenges faced by Arabic teachers in using e-learning platforms were also high. The findings further showed statistically significant differences in the use of e-learning platforms among Arabic teachers related to gender and years of experience, while no significant differences were attributed to the variable of academic qualifications. The study recommends organizing workshops and training courses tailored for teachers and students to enhance their skills in effectively using e-learning platforms.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التدريس
|a تدريس اللغة العربية
|a تدريب المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a المنصات التعليمية
|a منصة درسك
|a اللغة العربية
|b E-Learning Platforms
|b Darsak Platform
|b Arabic Language
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 058
|m مج16, ع58
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 016
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-016-058-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1464273
|d 1464273
|
