ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي اللغة العرب...>الوصف

واقع استخدام معلمي اللغة العربية لمنصة التعليم الإلكترونية "درسك" وتحديات تطبيقها في محافظة معان

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Arabic Language Teachers’ Use of the Electronic Learning Platform "Darsak" and the Challenges of its Application in Ma’an Governorate
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: أبو عودة، محمد حامد صبحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Odeh, Mohammed Hamed Subhe
المجلد/العدد: مج16, ع58
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 26 - 49
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1464273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التدريس | تدريس اللغة العربية | تدريب المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية | منصة درسك | اللغة العربية | E-Learning Platforms | Darsak Platform | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام المنصات التعليمية (منصة درسك) في تدريس اللغة العربية وتحديد معوقات استخدامها من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في محافظة معان، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة بالاستبانة التي طورها الباحث، وتكونت من (32) فقرة، وطبقت على عينة الدراسة التي شملت (210) معلماً ومعلمة لغة عربية من محافظة معان. وبينت نتائج الدراسة أن درجة استخدام المنصات التعليمية من قبل معلمي اللغة العربية في محافظة معان جاءت مرتفعة، كما بينت النتائج أن الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة العربية في استخدام المنصات التعليمية جاءت بدرجة مرتفعة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام المنصات التعليمية بين معلمي اللغة العربية تعزى لمتغيرات الجنس وسنوات الخبرة، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وقد أوصت الدراسة بتنظيم ورشات عمل ودورات تدريبية مخصصة للمعلمين والطلاب، تهدف إلى تعزيز مهاراتهم في استخدام المنصات التعليمية بفعالية.

The study aimed to explore the reality of using e-learning platforms, specifically the Darsak platform, in teaching the Arabic language and identify the obstacles to its usage from the viewpoint of Arabic teachers in Ma'an Governorate. The researcher employed a descriptive survey methodology, utilizing a questionnaire developed by the researcher consisting of 32 items. The questionnaire was administered to a sample of 210 Arabic language teachers in Ma'an. The study revealed that the degree of using e-learning platforms by Arabic teachers in Ma'an was high. Additionally, the results indicated that the challenges faced by Arabic teachers in using e-learning platforms were also high. The findings further showed statistically significant differences in the use of e-learning platforms among Arabic teachers related to gender and years of experience, while no significant differences were attributed to the variable of academic qualifications. The study recommends organizing workshops and training courses tailored for teachers and students to enhance their skills in effectively using e-learning platforms.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.