ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحليل العنقودي للكلمات المفت...>الوصف

التحليل العنقودي للكلمات المفتاحية لأبحاث روبوتات الدردشة في التعليم

العنوان بلغة أخرى: Cluster Analysis of Keywords for Chatbots Research in Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: السيد، وائل بن عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sayed, Wael bin Omar
مؤلفين آخرين: الحافظي، فهد بن سليم سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 108 - 131
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1464554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تقنيات التعليم | الدردشة الذكية | الإنتاج الفكري
كلمات المؤلف المفتاحية:
روبوت الدردشة | تحليل ببليومتري | المساعد الافتراضي | المساعد الشخصي | الوكيل الذكي | Chatbot | Virtual Assistant | Personal Assistant | Smart Assistant | Smart Agent | Virtual Agent
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: تعد روبوتات الدردشة من التقنيات الرقمية الحديثة التي أثبتت فاعليتها في العملية التعليمية. وقد سعى هذا البحث إلى حصر الإنتاج الفكري في موضوع روبوتات الدردشة في التعليم، للدراسات المنشورة عبر قاعدة البيانات (Web of since) باستخدام التحليل العنقودي كأحد الأساليب الببليومترية، حيث تمت عملية الحصر في يناير (٢٠٢٤ م)، وأسفرت عن (۳۰۸) دراسة، تم إنتاجها خلال الفترة (۲۰۱٦ – ۲۰۲۳ م)، بينما تم التحليل العنقودي للكلمات المفتاحية، بهدف حصرها وتصنيفها. وقد جاءت الكلمات المفتاحية وفق ثلاثة مستويات: يمثل المستوى الأول جميع الكلمات المفتاحية في الأبحاث المضمنة، والتي جاء في مقدمتها الكلمة المفتاحية "روبوت/ات الدردشة" بواقع ١٢٥ تكرار، متقدمة على الكلمة المفتاحية الذكاء الاصطناعي" التي سجلت ۷۳ تكرار، تأخرت عنها الكلمة المفتاحية "روبوت" الدردشة جي بي تي" بإجمالي ٤٨ تكرار. بينما جاء المستوى الثاني للكلمات المفتاحية للمؤلفين، حيث اتفقت هذه القائمة بشكل كبير مع قائمة الكلمات المفتاحية لجميع الكلمات، وقد جاء في مقدمتها الكلمة المفتاحية "روبوت/ات الدردشة" بواقع ١١٦ تكرار، متقدمة على الكلمة المفتاحية "الذكاء الاصطناعي" التي سجلت ۷۳ تكرار، بينما تأخرت عنهم الكلمة المفتاحية "روبوت الدردشة جي بي تي" بإجمالي ٤٧ تكرار. ويمثل المستوى الثالث الكلمات المفتاحية الإضافية المستخرجة من عناوين الأبحاث المضمنة، حيث خرجت هذه القائمة بمجموعة من الكلمات المفتاحية التي ارتبطت بنواتج التعلم، جاءت مرتبة وفق عدد التكرارات: الأداء، الإنجاز، التأثير، المهارات والتحفيز، حيث احتل الأداء ترتبا متقدما بإجمالي ٢٤ تكرارا.

Chatbots are modern digital technologies that have proven effective in the educational process. This research sought to limit intellectual production to the subject of chatbots in education, for studies published through the database (Web of since) Using cluster analysis as a bibliometric method. The inventory process took place in January (2024), and resulted in (308) studies, which were produced during the period (2016-2023), while the cluster analysis of the keywords was carried out, with the aim of counting and classifying them, and the keywords came according to three levels: The first level represents all the keywords in the embedded research, foremost of which was the keyword "chatbot" by 125 occurrences, ahead of the keyword "artificial intelligence", which recorded 73 occurrences, which was delayed by the keyword "GPT chatbot" with a total of 48 occurrences. While the second level of the authors' keywords, as this list largely agreed with the keyword list for all words, at the forefront of which was the keyword "chatbot" with 116 occurrences, ahead of the keyword "artificial intelligence", which recorded 73 occurrences, while the keyword "GPT chatbot" lagged them behind with a total of 47 occurrences. The third level represents the additional keywords extracted from the included research titles, as this list came up with a set of keywords that were associated with learning outcomes, arranged according to the number of repetitions: performance, achievement, impact, skills and motivation, where performance ranked high with a total of 24 occurrences.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.