تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدامات الذكاء الاصطناعي في...>الوصف

استخدامات الذكاء الاصطناعي في تحسين تجربة التعليم العالي: جامعة المنستير نموذجاً

العنوان بلغة أخرى: The Uses of Artificial Intelligence in the Enhancement of the Higher Education Experience: University if Monastir as a Model
المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: النصري، شهاب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 720 - 731
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1550158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التكنولوجيا الرقمية | الوساطة الرقمية | التعليم الإلكتروني | روبوتات الدردشة | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
رقمنة | ذكاء اصطناعي | تعليم عالي | تعلم | Artificial Intelligence | Digitization | Higher Education | Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى بيان أهمية الرقمنة في تحسين جودة التعليم العالي في تونس وخوارزميات التعلم الشخصية التي أصبحت ضرورة ملحة لتطوير استراتيجيات وسياسات تعليمية جديدة. فالذكاء الاصطناعي له فوائد متعددة تخدم مصلحة الباحث من ناحيتين: الناحية البيداغوجية التي تمكنه من إعداد الدرس في وقت قياسي بطريقة منظمة ومسترسلة ومن الناحية العلمية حيث تمكنه من ربح الوقت في تجميع المعلومات وترتيبها وتبويبها وما عليه سوى إعادة صياغتها حسب ما يتطلبه موضوع بحثه. والدراسة اعتمدت المنهج الوصفي التحليلي للكشف عن مخرجات التجربة الرائدة التي خاضتها جامعة المنستير بتونس في تكوين أكثر من 350 أستاذ تعليم عال وهو ما يمثل أكثر من 30% من العدد الجملي للأساتذة الراجعين إليها بالنظر و96 طالب دكتورا في مختلف التخصصات العلمية والإنسانية والأدبية. وتتضمن كل دورة ستة ورشات تكوين وعلى كل مترشح اختيار ورشتين للتعرف على أكثر من 10 تطبيقات في كل ورشة. هذه التجربة تم تعميمها لتشمل جامعات تونسية أخرى كجامعة قابس وجامعة سوسة وجامعة تونس، وهو ما يفضي إلى الخوض في تحديات إصلاحية جديدة تنهض بالتعليم وتجعله راقيا إلى مراتب عالمية محترمة.

This study aims to show the importance of digitization in improving the quality of higher education in Tunisia and the algorithms of personal learning which has become a crucial need to upgrade new strategies and policies of learning. Indeed, the artifial pedagogical which help him within preparing the lesson in the shortest time possible and in an organized and coherent way, the other one is scientific, that means that the researcher can save time while gathering, managing and categorizing data, all he has to do is to restructure it following the needs of the topic of his research. In the context, the study is grounded on a descriptive analytical method that shows the outputs of the pioneering experience that the University of Monastir in Tunisia has had and led to train more than 350 higher education teachers which represents 30% of the number of teachers at the university, and 96 phd students specialized in sciences, humanics and literature. Besides, each training course holds six workshops and each candidate has to select two workshops in order to recognize more than 10 applications in each one. The experience has been spread in other universities such as university of gabes, University of Sousse and University of Tunis which leads to getting involved in new experiences to reform education and improve it to reach high international ranks.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.