ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام التدريس المتمايز...>الوصف

تأثير استخدام التدريس المتمايز في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Differentiated Teaching in Teaching History to Improve the FuturisticThinking Skills and Achievement Motivation for the Secondary School Students of the 2 nd Grade
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: السحت، مصطفى زكريا أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elsaht, Moustafa Zakaria Ahmed
مؤلفين آخرين: الخرشة، طه عقلة زيدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 72 - 102
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1465277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | استراتيجية التعليم المتمايز | مادة التاريخ | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المتمايز | التفكير المستقبلي | الدافعية للإنجاز | Differentiated Teaching | Futuristic Thinking Skill | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على تأثير استخدام التدريس المتمايز في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. وتم استخدام كل من المنهج الوصفي وذلك للاستفادة من أدبيات البحث التربوي في مجال التدريس المتمايز والتفكير المستقبلي والدافعية للإنجاز في صياغة الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، وكذلك المنهج التجريبي القائم على تقسيم عينة البحث المكونة من ٥٠ طالبا وطالبة إلى مجموعتين (تجريبية ٢٥، وضابطة ٢٥). وقد أعد الباحثان اختبارا في مهارات التفكير المستقبلي واختبارا للدافعية للإنجاز. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والدافعية للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية.

The Current Research aimed at determining the Effectiveness of Using differentiated teaching in Teaching History to develop the Futuristic Thinking Skills and Achievement Motivation for the Secondary School Students of the 2nd Grade. The descriptive method was used to make use of the educational literature reviews in the field of the differentiated teaching, the futuristic Thinking Skills and the Achievement Motivation in forming the theoretical framework as well as preparing the research tools. Also, the experimental method was used through dividing the research sample; 50 Male and Female Pupils into two groups (25 experimental and 25 control). The researcher prepared a futuristic Thinking Skills test and achievement motivation scale. The results showed that there is a statistically significant difference between the members of the control and experimental groups in Futuristic Thinking Skills and Achievement Motivation in the favor of the experimental group.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.