ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > يقظة الضمير كمتغير وسيط في الع...>الوصف

يقظة الضمير كمتغير وسيط في العلاقة بين نمط النوم والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Conscientiousness as a Mediating Variable in the Relationship between Chronotype and Academic Achievement among University Students
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: العنزي، خالد بن الحميدي هدمول (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenezi, Khaled Alhemidi Hedmol
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 172 - 190
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1465434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الضمير الحي | الإنجاز الأكاديمي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
يقظة الضمير | نمط النوم | التحصيل الأكاديمي | طلبة الجامعة | Conscientiousness | Chronotype | Academic Achievement | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تأثير كل من نمط النوم ويقظة الضمير في التحصيل الدراسي، والكشف عن الدور الوسيط ليقظة الضمير في العلاقة بين نمط النوم والتحصيل الدراسي. وتم استخدام المنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من (٢٦٥) طالبا من طلبة كلية التربية والآداب من الجنسين بجامعة الحدود الشمالية، وبلغ عدد الذكور (۹۳) طالبا، وعدد الإناث (۱۷۲) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم تطبيق المقياس الفرعي يقظة الضمير من قائمة Costa and McCrae (1992) للعوامل الخمسة الكبرى للشخصية، ترجمة الأنصاري (۱۹۹۷)، ومقياس نمط النوم إعداد Smith et al (1989) ترجمة الباحث. وتم تحليل البيانات من خلال استخدام تحليل المسار. وأشارت النتائج إلى عدم وجود تأثير مباشر لنمط النوم في التحصيل، وإلى وجود تأثير غير مباشر لنمط النوم في التحصيل، وأشارت الدراسة إلى وجود تأثير مباشر ليقظة الضمير في التحصيل أيضا، كما أشارت إلى أن يقظة الضمير لم يلعب دورا وسيطا في العلاقة بين نمط النوم والتحصيل الدراسي.

The current study aimed to identify the effect of both chronotype and conscientiousness on academic achievement and to explore the mediating role of conscientiousness in the relationship between chronotype and academic achievement. The descriptive approach was used. The study sample consisted of (265) students from the College of Education and Arts at the Northern Border University; (93) were males and (172) were females. To achieve the objectives of the study, the conscientiousness sub scale from Costa & McCrae’s model of The Big Five personality traits (1992), translated by Ansari (1997), and the sleep pattern assessment prepared by Smith et al. (1989), translated by the researcher, were applied. The data were analyzed using path analysis. The results of the analysis indicated that there was no direct effect of chronotype on achievement and that there was an indirect effect of chronotype on achievement. It was also found that there was a direct effect of conscientiousness on achievement, and that conscientiousness did not play a mediating role in the relationship between chronotype and academic achievement
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.