ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستحقاق الأكاديمي كمتغير وسي...>الوصف

الاستحقاق الأكاديمي كمتغير وسيط في العلاقة بين التحيزات المعرفية ومناصرة الذات لطلاب البرامج الخاصة باللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة المنيا

العنوان بلغة أخرى: Academic Entitlement as a Mediating Variable between Cognitive Biases and Self-Advocacy to the Special Programs in English Students in Minia University
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: سيد، سعاد كامل قرني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Soad Kamel Korany
المجلد/العدد: ع25, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 109 - 160
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1477181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الأكاديمي | الاضطرابات العقلية | البرامج التدريبية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستحقاق الأكاديمي | التحيزات المعرفية | مناصرة الذات | Academic Entitlement | Cognitive Biases | Self-Advocacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على الفروق في الاستحقاق الأكاديمي وفقا للنوع، والعلاقة بين درجات الاستحقاق الأكاديمي والتحيزات المعرفية ومناصرة الذات، وما مدى إسهام درجات الاستحقاق الأكاديمي في التنبؤ بدرجات كل من والتحيزات المعرفية ومناصرة الذات، كذلك التوصل إلى أفضل نموذج سببي يوضح العلاقة بين درجات الاستحقاق الأكاديمي والتحيزات المعرفية ومناصرة الذات. وتكونت العينة من (٣٠٤) طالبا وطالبة بالبرامج الخاصة باللغة الإنجليزية بكلية التربية- جامعة المنيا، بمتوسط عمر زمني (١٩,٤٧) سنة، وانحراف معياري (۰٫۸۹). وقد طبق عليهم مقاييس: الاستحقاق الأكاديمي إعداد/ الباحثة، التحيزات المعرفية إعداد Van der Gaag et al (2013). ترجمة وتقنين الباحثة، مناصرة الذات (إعداد/ الباحثة). وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الاستحقاق الأكاديمي لدي عينة الدراسة عند مستوى (0.01) في اتجاه الذكور. ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات الاستحقاق الأكاديمي والتحيزات المعرفية لدي عينة الدراسة عند مستوى دلالة (۰٫۰۱). ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين درجات الاستحقاق الأكاديمي ومناصرة الذات لدي عينة الدراسة عند مستوى دلالة (0.01). ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين درجات والتحيزات المعرفية ومناصرة الذات لدي عينة الدراسة عند مستوى دلالة (۰٫۰۱). وأسهمت درجات الاستحقاق الأكاديمي في التنبؤ بدرجات كل من التحيزات المعرفية ومناصرة الذات لدي عينة الدراسة. كما أسهمت درجات التحيزات المعرفية في التنبؤ بدرجات مناصرة الذات لدى عينة الدراسة. وأظهرت النتائج تطابق النموذج البنائي المقترح للاستحقاق الأكاديمي كمتغير وسيط في العلاقة بين التحيزات المعرفية ومناصرة الذات لدى عينة الدراسة.

The present study aimed at identifying the differences in academic entitlement according to sex, the correlation relationship between academic entitlement, cognitive biases, and self advocacy, and the extent to which academic entitlement contribute to the prediction of cognitive biases and self-advocacy, and also aimed at reaching a causal model that explains the relationship between academic entitlement, cognitive biases, and self-advocacy. The sample consists of (304) students from The Special Programs In English Students in the Faculty of Education- Minia University. The average age level of the participants is (19.47) years, and the standard deviation is (0.89). The scales of the study are: The academic entitlement prepared by the researcher, the cognitive biases prepared by Van der Gaag et al. (2013) translated and classified by the researcher, and The self-advocacy prepared by the researcher. The following results were reached: statistically significant differences between males and females in academic entitlement at (0.01), (0.05) level favoring the males. statistically significant positive correlation at (0.01) level between the academic entitlement, and cognitive biases. statistically significant negative correlation at (0.01) level between the academic entitlement, and self-advocacy. statistically significant negative correlation at (0.01) level between the cognitive biases, and self-advocacy. The academic entitlement and its' domains contributed to predicting their scores in cognitive biases, and self-advocacy. The cognitive biases contributed to predicting their scores in self-advocacy. The academic entitlement plays the role of the mediating variable in the relationship between cognitive biases and self-advocacy.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.