ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام خريجي برنامج ماجست...>الوصف

مدى استخدام خريجي برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس بجامعة تبوك لاستراتيجيات التعلم النشط المطبقة في أبحاثهم أثناء تدريسهم لمواد العلوم

المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الحميري، عبدالقادر بن عبيدالله بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhomairi, Abdulqadir Obaidallah A.
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 635 - 662
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1465548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأبحاث العلمية | خريجي الدراسات العليا | جامعة تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج ماجستير | استراتيجيات التعلم النشط | تدريس العلوم | Master Program | Active Learning Strategies | Teaching Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة مدى استخدام خريجي برنامج ماجستير المناهج وطرق التدريس بجامعة تبوك لاستراتيجيات التعلم النشط المطبقة في أبحاثهم أثناء تدريسهم لمواد العلوم واعتمد على الوصفي التحليلي باستخدام أساليب كمية وكيفية أي منهج مختلط، حيث تم إعداد بطاقة تحليل لتحليل محتوى دفاتر تحضير الدروس وطبقت على (۱۲) دفترا، ثم أجريت مقابلة فردية لـ (٤) من العينة الكلية المكونة من (٦) ما بين معلم ومعلمة علوم من خريجي برنامج الماجستير، وتوصلت النتائج إلى أن معلمي ومعلمات العلوم من خريجي برنامج الماجستير يستخدمون (٧٤) استراتيجية تدريسية في تدريسهم لمواد العلوم، ولم تكن الاستراتيجيات التدريسية الستة المطبقة في أبحاثهم ضمن الاستراتيجيات الأكثر استخداما، حيث احتلت استراتيجية حل المشكلات المرتبة (٥) واستراتيجية التدريس التبادلي المرتبة (٢٤)، وجاءت كل من استراتيجيات الصف المقلوب وسكامبر والخطوات السبع والمحطات التعليمية على التوالي في المراتب (٣٦، ٦٦، ٦٩، ٧٠)، وجاءت استراتيجيات الحوار والمناقشة والتعلم التعاوني والعصف الذهني في الثلاث المراتب الأولى بالترتيب كما تبين أن (٥٠ %) من الخريجين أثناء تدريسهم لم يستخدموا في تدريسهم الاستراتيجيات المطبقة في أبحاثهم أبدا، وبلغت نسبة استخدام أحدهم للاستراتيجية المطبقة في بحثه (2.56 %) من مجموع الاستراتيجيات المستخدمة في تدريسه، وبلغت نسبة استخدام خريج آخر (۱.۲۸ %)، وبلغت نسبة استخدام أحد الخريجين للاستراتيجية المطبقة في بحثه أعلى نسبة (6.7 %)، ويوصي الباحث بضرورة استفادة وزارة التعليم من نتائج أبحاث خريجي برامج ماجستير المناهج وطرق تدريس العلوم في تطوير العملية التدريسية، وإعادة بناء منظومة التعليم للتغلب على المعوقات التي تحد من تطبيق استراتيجيات التعلم النشط.

The current study investigates postgraduate students (science teachers) at the Curriculum and Methods Department at the University of Tabuk use of active learning strategies based on their master research results when they taught science. The study used analytical descriptive research by implementing quantitative and qualitative methods(mixed method). The data was collected using content analysis methods to analyze six science teachers' notebooks (N = 12, two per teacher) and individual interview with four teachers. The results showed that the participants used (74) teaching method; however, the six teaching methods in their studies were not the highest. Dialogue, discussion, collaborative learning and brainstorming strategies were highly applied in their teaching. Then, the problem-solving strategy scored (5th place), reciprocal teaching (24) and flipped classroom, SCAMPER, seven steps and the learning stations strategy (36, 66, 69 and 70) respectively. However. half of the participants did not use any of the teaching strategies researched in their studies. The comparison of three participants' research and their actual application of teaching strategies in the classroom the results showed 1.28%, 2.56% and 6.7 % respectively, which is considered a low application. The researcher recommends the Ministry of Education utilize postgraduate students master studies and science curriculum and teaching methods to develop teaching practices and reconstruct the education system to overcome the obstacles of implementing active learning strategies.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.