ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Evaluating Intercultural Aware...>الوصف

Evaluating Intercultural Awareness of "at the Crossroads" "2005" Reading Texts through Critical Discourse Analysis

العنوان بلغة أخرى: Évaluation de la Sensibilisation Interculturelle des Textes de Lecture "at The Crossroads" "2005" à Travers l’analyse Critique du Discours
تقييم الوعي الثقافي لنص "عند مفترق الطرق" "2005" من خلال تحليل الخطاب النقدي
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Chalal, Fatima Zohra (Author)
مؤلفين آخرين: Yassine, Souryana (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 269 - 291
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1466332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعلم اللغة الإنجليزية | الخطاب النقدي | الكتاب المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل الخطاب النقدي "CDA" | الوعي الثقافي | كتاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الخطاب اللغوي | Critical Discourse Analysis "CDA" | Cultural Awareness | EFL Textbook | Linguistic Discourse
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يعتبر الكتاب المدرسي أداة مهمة لتعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في الجزائر. تهدف هذه الورقة إلى استكشاف مستوى الوعي الثقافي الموجود في كتاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للعام الأول (At the Crossroads 2005) من خلال تحليل الخطاب النقدي، باستخدام أطر (Fairclough 2003) و (Baker 2011) تشير النتائج إلى أن الكتاب المدرسي لا ينمي بشكل فعال الوعي بين الثقافات بين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وبالتالي، هناك حاجة لإعادة النظر وإعادة تقييم المحتوى اللغوي للكتاب المدرسي من أجل توفير مدخلات ثقافية أكثر توازناً لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

The textbook is crucial for teaching and learning English as a foreign language (EFL) in Algeria. This paper aims to explore the level of cultural awareness present in the first-year EFL textbook “At the Crossroads” (2005) through critical discourse analysis, using the frameworks of Fairclough (2003) and Baker (2011). The results indicate that the textbook does not effectively cultivate intercultural awareness among EFL learners. Consequently, there is a need to reconsider and reassess the linguistic content of the textbook to provide a more balanced cultural input for EFL learners.

Le manuel est un outil crucial pour l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais langue étrangère (EFL) en Algérie. Cet article vise à explorer le niveau de conscience interculturelle présent dans le manuel d’anglais langue étrangère de première année “At the Crossroads” (2005) à travers une analyse critique du discours, en utilisant les cadres de Fairclough (2003) et Baker (2011). Les résultats indiquent que le manuel ne cultive pas efficacement la conscience interculturelle chez les apprenants d’Anglais. Par conséquent, il est nécessaire de reconsidérer et de réévaluer le contenu linguistique du manuel afin de fournir un apport culturel plus équilibré aux apprenants algériens.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.