ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج تسريع التفكير "CASE...>الوصف

أثر أنموذج تسريع التفكير "CASE" في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية ودافعيتهم نحو التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the CASE Model on the Achievement of Second year Intermediate Students in Islamic Education and Their Motivation towards Learning
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: شرقي، وسام كافي حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharqi, Wissam Kafi Hammoud Al-Dulaimi
المجلد/العدد: ع65, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 410 - 422
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1466353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر التربية الإسلامية | طلبة المرحلة المتوسطة | استراتيجية تسريع التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | أنموذج "CASE" | التحصيل | الدافعية للتعلم | Effect | CASE Model | Achievement | Motivation to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذا الدراسة إلى التعرف على أثر أنموذج CASE في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التربية الإسلامية، ودافعيتهم نحو التعلم. واعتمد الباحث "المنهج التجريبي" واستخدم تصميما تجريبيا ذو الضبط الجزئي لمجموعتا البحث. واعتمد الطريقة القصدية في اختيار عينة البحث المكونة من (٤١) طالب في كل مجموعة، وقد تم التحقق من تكافؤ المجموعتين وتمثلت أداتي الدراسة: (الاختبار التحصيلي (٤٠) فقرة، ومقياس الدافعية للتعلم (۳۰) فقرة، وبعد تأكد الباحث من الصدق والثبات للفقرات. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات المجموعتين (الضابطة والتجريبية) ولصالح التجريبية التي درست باستعمال أنموذج (CASE) في الاختبار التحصيلي مقياس الدافعية للتعلم.

This study aimed to identify the effect of the CASE model on the achievement of second-year intermediate students in Islamic education, and their motivation towards learning. The researcher adopted the "experimental method" and used an experimental design with partial control for the two research groups. The purposive method was adopted in selecting the research sample consisting of (41) students in each group. The equality of the two groups was verified, and the two study tools were: (the achievement test (40) items, and the motivation to learn scale (30) items, and after the researcher verified the validity and reliability of the items There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the averages of the two groups (control and experimental) and in favor of the experimental group that was taught using the (CASE) model in the achievement test measuring motivation to learn.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.