ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي ومعلمات المر...>الوصف

درجة ممارسة معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لأساليب التعلم الممتع في تدريس مادة القراءة

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Primary School Teachers Practice Fun Learning Methods in Teaching Reading
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: القيسي، عمر عبدالسلام عبدالجبار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qaisi, Omar Abdul Salam Abdul Jabbar
المجلد/العدد: ع66, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آذار
الصفحات: 328 - 335
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1466560
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات القراءة | الأهداف التعليمية | الأساليب تدريسية | التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة | المعلمين والمعلمات | المرحلة الابتدائية | أساليب التعلم الممتع | مادة القراءة | Degree of Practice | Male and Female Teachers | Primary Stage | Fun Learning Methods | Reading Materia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: تعد مادة القراءة من أهم المواد الدراسية في المرحلة الابتدائية، فهي الأساس الذي تبنى عليه باقي المواد الدراسية الأخرى. وتهدف مادة القراءة إلى تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ، وتزويدهم بالمعارف والعلوم المختلفة، وتنمية قدرتهم على التفكير الناقد والتحليل. وفي ظل التطورات العلمية والتكنولوجية المتسارعة، أصبحت الحاجة إلى أساليب التعلم الممتع في تدريس مادة القراءة أكثر إلحاحا من أي وقت مضى. حيث تساعد هذه الأساليب على تحفيز التلاميذ على التعلم، وزيادة اهتمامهم بالمادة، وتحقيق الأهداف التعليمية المنشودة. وبناء على ما تقدم، تأتي هذه الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لأساليب التعلم الممتع في تدريس مادة القراءة. وأظهرت النتائج أن معلمي القراءة ومعلمي التدريس المرح كان لديهم مستوى متوسط من الممارسة، وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متغيرات التأهيل العلمي لصالح المؤهلات العلمية العليا، ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متغيرات الجنس ومتوسط مستوى التطبيق لخبرات التعلم تقترح الدراسة أنه يجب تدريب معلمي القراءة على استخدام أفكار التدريس الممتعة أثناء التعلم، وأثناء عملية التدريس، وتوفير مناخ بحثي يسهل تنفيذ التطبيقات الممتعة في الفصل الدراسي.

Reading is one of the most important subjects in the primary stage, as it is the foundation upon which all other academic subjects are built. The reading subject aims to develop students’ reading skills, provide them with various knowledge and sciences, and develop their ability to think critically and analyze. In light of the rapid scientific and technological developments, the need for fun learning methods in teaching reading has become more urgent than ever before. These methods help motivate students to learn, increase their interest in the subject, and achieve the desired educational goals. Based on the above, this study aims to identify the degree to which primary school teachers practice fun learning methods in teaching reading The results indicated that the degree of reading teachers’ practice of enjoyable learning was moderate, and statistically significant differences appeared for the academic qualification variable, in favor of the higher academic qualification, and no significant differences appeared between the averages of the degree of practice for the gender and experience variable. The study recommended training reading teachers to employ fun teaching ideas in learning during the teaching process, and providing study climates that facilitate the application of fun practices in classrooms.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.