ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مقارنة فعالية التدريس عن طريق الأقران والتعليم الذي يقوده المدرسين في تدريس مادة التاريخ للصف الأول المتوسط

المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: شهيد، ياسمين مهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaheed, Yasmine Mahdi
المجلد/العدد: ع64, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين
الصفحات: 444 - 452
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1466660
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس | تعليم الإقران | التاريخ | Teaching | Pairing Education | History
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
LEADER 03361nam a22002177a 4500
001 2211216
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 777419  |a شهيد، ياسمين مهدي  |e مؤلف  |g Shaheed, Yasmine Mahdi 
245 |a مقارنة فعالية التدريس عن طريق الأقران والتعليم الذي يقوده المدرسين في تدريس مادة التاريخ للصف الأول المتوسط 
260 |b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية  |c 2023  |g تشرين 
300 |a 444 - 452 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف هذا البحث إلى التعرف على فعالية التدريس عن طريق الأقران في تدريس مادة التاريخ للصف الأول المتوسط من خلال إجراء مقارنة مع التعليم الذي يقودة المدرسين، اختيرت عينة البحث من طلبة الأول المتوسط بلغ عددهم ٦١ طالبا تم تقسيمهم في مجموعتين المجموعة الضابطة التي درست الطريقة التقليدية بلغت (۳۰) طالب والمجموعة التجريبية التي تم تطبيق برنامج التدريس عن طريق الأقران عليها بلغت (۳۱) طالب، وتم الاعتماد على اختبار الفروق بين تحصيل الطلبة للمجموعتين بالإضافة إلى الاختبار القبلي والبعدي للتعرف على الفروق وإجراء المقارنة بين الطريقتين، أظهرت النتائج أن هنالك فروق ذات دلالة معنوية إحصائيا بين متوسطات الطلبة للمجموعتين وكذلك في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التعلم بالأقران مقارنة بالطريقة التقليدية.  |b The aim of this research is to identify the effectiveness of peer teaching in teaching history for the first intermediate grade by making a comparison with teacher-led education. (30) students and the experimental group to which the peer tutoring program was applied amounted to (31) students, and relied on testing the differences between students’ achievement for the two groups in addition to the pre and post test to identify the differences and make a comparison between the two methods, the results showed that there are significant differences Statistically significant between the averages of the students of the two groups as well as in the pre and post tests and in favor of the experimental group that studied using peer learning compared to the traditional method. 
653 |a التعليم الإعدادي  |a المواد الدراسية  |a مادة التاريخ  |a مدرسو التعليم الإعدادي 
692 |a التدريس  |a تعليم الإقران  |a التاريخ  |b Teaching  |b Pairing Education  |b History 
773 |4 الدراسات الإسلامية  |6 Islamic Studies  |c 036  |e Journal of The Iraqi University  |f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ  |l 001  |m ع64, ج1  |o 2164  |s مجلة الجامعة العراقية  |v 064  |x 1813-4521 
856 |u 2164-064-001-036.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a IslamicInfo 
999 |c 1466660  |d 1466660