| LEADER |
04705nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2211443 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 777618
|a الظالمي، علي زكي صادق
|e مؤلف
|g Al-Zalmi, Ali Zaki Sadiq
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية مقترحة على وفق نظرية العزو السببي في تحصيل مقرر الإرشاد التربوي وتنمية التفكير الأخلاقي لطالبات كلية التربية للبنات
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Proposed Strategy According to the Theory of Causal Attribution in Completing the Educational Guidance Course and Developing Moral Thinking for Students of the College of Education for Girls
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2024
|g أيار
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 956 - 985
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على (فاعلية استراتيجية مقترحة على وفق نظرية العزو السببي في تحصيل مقرر الإرشاد التربوي وتنمية التفكير الأخلاقي لطالبات كلية التربية للبنات) ولتحقيق ذلك اختار الباحث كلية التربية للبنات/ جامعة الكوفة بطريقة قصدية واختار بطريقة عشوائية قسم العلوم التربوية والنفسية، واختار من بين شعبتي المرحلة الثالثة فيها وبالطريقة ذاتها مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة للبحث. وكافئة بين المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني محسوب بالشهور، الذكاء، المعرفة السابقة)، وحدد مجموعة من المفاهيم الواردة في مقرر مادة الإرشاد، وصاغ لها أهدافا سلوكية على وفق مستويات بلوم. وصاغ فقرات اختبارية لكل من هذه الأهداف بلغ عددها (٥٠) فقرة وتحقق الباحث من صدقه وثباته. واستعمل المنهج الوصفي والتجريبي للبحث واعتمدت الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي والمجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي. واستعمل مجموعة من الوسائل الإحصائية لمعالجة بياناته تمثلت بـ (الاختبار التائي، النسبة المئوية، ومعادلة الصعوبة والتمييز، وفاعلية البدائل الخاطئة).
|b The research aims to identify (the effectiveness of a proposed strategy according to the theory of causal attribution in completing the educational guidance course and developing moral thinking for students of the College of Education for Girls) To achieve this, the researcher chose the College of Education for Girls/University of Kufa in a deliberate manner and randomly selected the Department of Educational and Psychological Sciences. He chose, in the same way, an experimental group and a control group for the research from among the two sections of the third stage. It was equalized between the two groups in variables (chronological age calculated in months, intelligence, previous knowledge), and identified a set of concepts included in the guidance course, and formulated behavioral goals for them according to Bloom’s levels. He formulated (50) test items for each of these objectives, and the researcher verified their validity and reliability. The descriptive and experimental approach was used for the research, and the researcher adopted an experimental design with partial control and a control group with a post-test. He used a set of statistical methods to process his data, including (T-test, percentage, difficulty and discrimination equation, and effectiveness of incorrect alternatives).
|
| 653 |
|
|
|a العزو السببي
|a المقررات الدراسية
|a مادة الإرشاد التربوي
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a نظرية العزو السببي
|a التفكير الأخلاقي
|b Causal Attribution Theory
|b Moral Thinking
|
| 700 |
|
|
|a الخفاجي، ابتسام جعفر جواد
|g Al-Khafaji, Ibtisam Jaafar Jawad
|e مشرف
|9 670466
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 044
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 998
|m مج6, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 006
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-006-998-044.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1466954
|d 1466954
|
