ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "KUD" في تحصيل...>الوصف

أثر استراتيجية "KUD" في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الاجتماعيات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the KUD Strategy on the Achievement of Fifth-Grade Primary School Students in Social Studies
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: محمد، هبة عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Heba Abdullah
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أيار
الصفحات: 1140 - 1171
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1467061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المرحلة الابتدائية | مادة الاجتماعيات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية KUD | التحصيل | KUD Strategy | Collection
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر استراتيجية (KUD) تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الاجتماعيات) ضمت عينة البحث ٥٨ متعلما تم اختيارهم عشوائيا من الصف الخامس الابتدائي، وتم تشكيل فرضية يتم التحقيق فيها لتحقيق هدف الدراسة. شعبة (ب) في مدرسة ابن كثير الابتدائية للبنين والتي تكونت من (۲۹) متعلمة وتدرس على استراتيجية (KUD)، بينما المجموعة الثانية كانت مجموعة ضابطة وهم المجموعة (ب) في ابتدائية ابن كثير. وقارنت الباحثة مجموعتي البحث في المتغيرات التالية (العمر الزمني المحسوب بالأشهر، درجات اختبار الذكاء، درجة الرياضيات للعام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳)، والمجموعة الثانية كانت المجموعة الضابطة، امتحان النجاح الأكاديمي الذي له ۱۹ فقرة كانت الأداة الأولية للباحث لتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته، وقد تم التأكد من صدق الاختبار، ويبدو أن الباحث قد اكتشف المحتوى العلمي في الفصول الثلاثة الأولى من كتاب الاجتماعيات المقرر تدريسه للعام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳) بعرضه على لجنة من الخبراء والمتخصصين في العلوم النفسية والتربوية وتقنيات التدريس. وأظهرت النتائج وجود هناك فروق ذات دلالة إحصائية على المستوى (0.05) بين متوسط درجات الاختبار للطلاب في المجموعة الضابطة وفي المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية (KUD) في الدراسة.

The research sample included 58 randomly chosen pupils from the fourth grade of the primary school, and a hypothesis was formed that would be investigated in order to fulfil the study's goal. Division (B) in Ibn Kathir Primary School for Boys, which consisted of (29) is educated and studied on the model of accelerated thinking, while the second group was a control group and they are the group (B) in Ibn Kathir Primary. The researcher compared the two research groups in the following variables (chronological age calculated in months, intelligence test scores, mathematics score for the academic year (2022-2023), and the second group was a control group.The academic success exam, which has 19 items, was the researcher's initial instrument for achieving the research's objective and testing its hypotheses. The test's validity was established. The researcher seems to have discovered the scientific content in the first three chapters of the Mathematics textbook to be taught for the academic year (2022-2023) by presenting it to a panel of experts and specialists in psychological and educational sciences and teaching techniques.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.