ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي هجين في ضوء ملف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج تدريبي هجين في ضوء ملف الإنجاز الإلكتروني Electronic Portfolios لتنمية مهارات التقويم لدى معلمي الدراسات الاجتماعية أثناء الخدمة

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، علي محمد أبو المعاطي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، هشام عاطف أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع141
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 188 - 244
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1467334
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإنجاز الإلكتروني | البرامج التدريبية | التعلم الهجين | معلمو الدراسات الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على كيفية توظيف ملف الإنجاز الإلكتروني في تنمية مهارات التقويم لديهم، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان بإعداد قائمة بمهارات التقويم المعتمدة على ملف الإنجاز الإلكتروني التي يجب أن يتدرب عليها المعلمين، وبناءا عليه تم إعداد البرنامج التدريبي والذي شمل فلسفة وأهداف البرنامج والمحتوى العلمي له ودليل المدرب، وأدوات التقويم؛ والتي تمثلت في بطاقة الملاحظة، والاختبار المعرفي لمهارات التقويم، كما تم التدريب من خلال التعلم الهجين كفلسفة تربوية مستحدثة، وأيضا للاستفادة من التقنيات التعليمية الحديثة، وتم تطبيق البرنامج على مجموعة من المعلمين (٤٧) معلما ومعلمة، وكذلك أدوات التقويم قبليا وبعديا، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين في أداتي التقويم لصالح التقويم البعدي.

The current research aimed to train social studies teachers on how to use the electronic portfolio to develop their evaluation skills. To achieve this goal, the researchers prepared a list of evaluation skills based on the electronic portfolio that teachers must be trained on. Accordingly, the training program was prepared, which included the philosophy and objectives. The program, its content, the trainer's guide, and the evaluation tools, which were the observation card, and the cognitive test for evaluation skills. The training was also done through hybrid learning as a new educational philosophy, and also to benefit from modern educational technologies. The program was applied to a group of (47) teachers. And the pre- and post-evaluation tools, and the results resulted in statistically significant differences between the average scores of teachers on the two evaluation tools in favor of the post-evaluation.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.