| LEADER |
03770nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2211786 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 54333
|a إبراهيم، علي محمد أبو المعاطي
|e مؤلف
|q Ibrahim, Ali Mohammed Abu Almaati
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي هجين في ضوء ملف الإنجاز الإلكتروني Electronic Portfolios لتنمية مهارات التقويم لدى معلمي الدراسات الاجتماعية أثناء الخدمة
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2023
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 188 - 244
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على كيفية توظيف ملف الإنجاز الإلكتروني في تنمية مهارات التقويم لديهم، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان بإعداد قائمة بمهارات التقويم المعتمدة على ملف الإنجاز الإلكتروني التي يجب أن يتدرب عليها المعلمين، وبناءا عليه تم إعداد البرنامج التدريبي والذي شمل فلسفة وأهداف البرنامج والمحتوى العلمي له ودليل المدرب، وأدوات التقويم؛ والتي تمثلت في بطاقة الملاحظة، والاختبار المعرفي لمهارات التقويم، كما تم التدريب من خلال التعلم الهجين كفلسفة تربوية مستحدثة، وأيضا للاستفادة من التقنيات التعليمية الحديثة، وتم تطبيق البرنامج على مجموعة من المعلمين (٤٧) معلما ومعلمة، وكذلك أدوات التقويم قبليا وبعديا، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين في أداتي التقويم لصالح التقويم البعدي.
|b The current research aimed to train social studies teachers on how to use the electronic portfolio to develop their evaluation skills. To achieve this goal, the researchers prepared a list of evaluation skills based on the electronic portfolio that teachers must be trained on. Accordingly, the training program was prepared, which included the philosophy and objectives. The program, its content, the trainer's guide, and the evaluation tools, which were the observation card, and the cognitive test for evaluation skills. The training was also done through hybrid learning as a new educational philosophy, and also to benefit from modern educational technologies. The program was applied to a group of (47) teachers. And the pre- and post-evaluation tools, and the results resulted in statistically significant differences between the average scores of teachers on the two evaluation tools in favor of the post-evaluation.
|
| 653 |
|
|
|a الإنجاز الإلكتروني
|a البرامج التدريبية
|a التعلم الهجين
|a معلمو الدراسات الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|a علي، هشام عاطف أحمد
|e م. مشارك
|9 280272
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 141
|m ع141
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-141-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1467334
|d 1467334
|
