ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية القصة الرقمي...>الوصف

فاعلية استراتيجية القصة الرقمية في تنمية مهارات التحدث في مادة اللغة العربية لطلبة الصف الثالث الأساسي

المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخرابشة، نانسي محمد جميل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khrabsheh, Nancy Mohammed Jameel
مؤلفين آخرين: النعانعة، إبراهيم علي إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 205 - 228
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1467473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | الاتصال الجماعي | التقنيات التعليمية | القصص الرقمية | الصف الثالث الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية القصة الرقمية | مهارات التحدث | Digital Story Strategy | Speaking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية استراتيجية القصة الرقمية لتدريس اللغة العربية لطلبة الصف الثالث الأساسي في تنمية مهارات التحدث. وقد تم اختيار أفراد الدراسة من طلاب وطالبات الصف الثالث الأساسي؛ إذ حددت الباحثة المدارس الخاصة في لواء وادي السير التي تحتوي على شعبتين للصف الثالث، بواقع (20) طالبا لكل شعبة، واختارت مدرسة بطريقة عشوائية لتطبق الدراسة فيها، بحيث تكون إحدى الشعب مجموعة ضابطة تدرس بالطرق الاعتيادية والمجموعة الأخرى مجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية القصص الرقمية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة اختبارا للتحدث، مستخدمة المنهج شبه التجريبي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط علامات المجموعة التجريبية، ومتوسط علامات المجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية الأعلى في المتوسط الحسابي.

The study aims to investigate the digital story strategy for teaching Arabic language to third-grade students in developing diffusion skills. The study based on data from third-grade students specifically in the Wadi Al-Seer area. It contains two unspecified third-grade sections with (20) students in each section. The choice of the school was accurate, so that one of the subjects was a control group taught in the usual ways, and the other group was a control group in an experimental study using the digital storytelling strategy. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a speaking test and used the quasi-experimental method. The results showed that there were statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group., and the average scores of the control group, in favor of the experimental group, which is higher in the arithmetic average
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.