ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المسرحة في تحسين م...>الوصف

أثر استخدام المسرحة في تحسين مهارات التعبير الشفوي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Drama in Enhancing Oral Expression Skills among Fifth-Grade Students in Jordan
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: شتيات، أيمن أحمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عاشور، راتب قاسم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 385 - 407
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1467537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات اللغوية | مهارات التعبير الشفوي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المسرحة | التعبير الشفوي | طلاب المرحلة الأساسية | Drama Strategy | Oral Expression | Basic Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية المسرحة في تحسين مهارات التعبير الشفوي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن. وقد استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (45) طالبا، بواقع شعبة مثلت المجموعة التجريبية، وعدد طلابها (23) طالبا وشعبة مثلت المجموعة الضابطة وعدد طلابها (22) طالبا، وجرى اختيارهما بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة خضع أفراد مجموعتي الدراسة إلى اختبار التعبير الشفوي، بعد التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت نتائج الدراسة أن لاستراتيجية المسرحة أثرا دالا إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين مهارات التعبير الشفوي مجتمعة ومنفردة (المهارات المتعلقة بالصوت والنطق الصحيح، والمهارات المتعلقة بالأداء، والمهارات باللفظ والتركيب، والمهارات المتعلقة بالجانب الفكري والمضمون) ولصالح طلاب المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج تقدم الباحثان بعدد من التوصيات، أهمها: دعوة معلمي اللغة العربية إلى توظيف استراتيجية المسرحة في تعليم مهارات التعبير الشفوي، وفي مختلف المراحل الدراسية.

The study aimed to assess the effectiveness of employing theater strategies in enhancing the oral expression skills of fifth-grade students in Jordan. Experimental models were utilized, with a total of 45 students participating—23 in the experimental group and 22 in the control group—selected randomly. To achieve the study's objectives, both groups underwent an oral expression test, after ensuring its validity and reliability. The study's results revealed a statistically significant improvement in oral expression skills, collectively and individually, among students who underwent the dramatization strategy, as compared to the control group, at a significance level of α = 0.05. These improvements encompassed sound pronunciation, performance, composition, and content-related skills. Based on the experimental findings, the researchers propose several recommendations. Foremost among them is urging Arabic language educators to integrate dramatization strategies into their instruction of oral expression skills across various academic levels.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.