| LEADER |
04253nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2211951 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 778015
|a شتيات، أيمن أحمد صالح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام المسرحة في تحسين مهارات التعبير الشفوي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using Drama in Enhancing Oral Expression Skills among Fifth-Grade Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2024
|g كانون الثاني
|
| 300 |
|
|
|a 385 - 407
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية المسرحة في تحسين مهارات التعبير الشفوي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن. وقد استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (45) طالبا، بواقع شعبة مثلت المجموعة التجريبية، وعدد طلابها (23) طالبا وشعبة مثلت المجموعة الضابطة وعدد طلابها (22) طالبا، وجرى اختيارهما بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة خضع أفراد مجموعتي الدراسة إلى اختبار التعبير الشفوي، بعد التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت نتائج الدراسة أن لاستراتيجية المسرحة أثرا دالا إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين مهارات التعبير الشفوي مجتمعة ومنفردة (المهارات المتعلقة بالصوت والنطق الصحيح، والمهارات المتعلقة بالأداء، والمهارات باللفظ والتركيب، والمهارات المتعلقة بالجانب الفكري والمضمون) ولصالح طلاب المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج تقدم الباحثان بعدد من التوصيات، أهمها: دعوة معلمي اللغة العربية إلى توظيف استراتيجية المسرحة في تعليم مهارات التعبير الشفوي، وفي مختلف المراحل الدراسية.
|b The study aimed to assess the effectiveness of employing theater strategies in enhancing the oral expression skills of fifth-grade students in Jordan. Experimental models were utilized, with a total of 45 students participating—23 in the experimental group and 22 in the control group—selected randomly. To achieve the study's objectives, both groups underwent an oral expression test, after ensuring its validity and reliability. The study's results revealed a statistically significant improvement in oral expression skills, collectively and individually, among students who underwent the dramatization strategy, as compared to the control group, at a significance level of α = 0.05. These improvements encompassed sound pronunciation, performance, composition, and content-related skills. Based on the experimental findings, the researchers propose several recommendations. Foremost among them is urging Arabic language educators to integrate dramatization strategies into their instruction of oral expression skills across various academic levels.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المهارات اللغوية
|a مهارات التعبير الشفوي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية المسرحة
|a التعبير الشفوي
|a طلاب المرحلة الأساسية
|b Drama Strategy
|b Oral Expression
|b Basic Stage Students
|
| 700 |
|
|
|a عاشور، راتب قاسم محمد
|g Ashour, Ratib Gassem Mohammad
|e م. مشارك
|9 256806
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 015
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 001
|m مج26, ع1
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 026
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-026-001-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1467537
|d 1467537
|
