ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام مدرسي مادة العلوم...>الوصف

واقع استخدام مدرسي مادة العلوم في المرحلة المتوسطة للتدريس وفق منهج "STEM"

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Distance Learning Among University Students and their Self-Awareness
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
المؤلف الرئيسي: الشويلى، حيدر محسن سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shwaili, Haider Muhson Salman
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 85 - 99
DOI: 10.35395/1728-010-002-004
ISSN: 1112-9255
رقم MD: 1467791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مدرسي مادة العلوم | تدريس العلوم | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلوم | المرحلة المتوسطة | التدريس | منهج STEM | Science | Middle School | Teaching | STEM Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي: " التعرف على مدى ممارسة مدرسي مادة العلوم في المرحلة المتوسطة للتدريس وفقا لمنهج (STEM)". والتعرف فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين ممارسات مدرسي مادة العلوم في المرحلة المتوسطة للتدريس وفقا لمنهج (STEM) تعزى لمتغير الخبرة". ومن أجل تحقيق أهداف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي. وتم بناء بطاقة ملاحظة لممارسات التدريس وفقا لمنهج (STEM) تكونت من (49) فقرة وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة والخصائص السايكومترية. وبعد تطبيق الأداة تم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال برنامج Spss. وأظهرت النتائج وجود فروق بين المتوسط الفرضي والمتوسط الحسابي ولصالح الوسط الفرضي عند عينة البحث في ممارسة مدرسي مادة العلوم في المرحلة المتوسطة للتدريس وفق منهج (STEM) مما يعني إن ممارسات التدريس لمدرسي مادة العلوم في المرحلة المتوسطة وفقا لمنهج (STEM) غير متحققة.

The aim of the current research: "to identify the extent to which science teachers in the intermediate stage practice teaching according to the (STEM) approach." And to identify whether there are statistically significant differences between the practices of science teachers in the intermediate stage for teaching according to the (STEM) approach due to the variable of experience. In order to achieve the objectives of the research, the researcher adopted the descriptive approach. A note card was built for teaching practices according to the (STEM) method. From (49) paragraphs, the validity and reliability of the tool and the psychometric characteristics were verified. After applying the tool, the data were collected and analyzed statistically using the Spss program. The results showed that there were differences between the hypothetical mean and the arithmetic mean, in favor of the hypothetical mean of the research sample in the practice of science teachers in the intermediate stage. To teach according to the (STEM) approach, which means that the teaching practices of science teachers in the intermediate stage according to the (STEM) approach are not achieved.
ISSN: 1112-9255

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.