ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام مدرسي الإحصاء است...>الوصف

واقع استخدام مدرسي الإحصاء استراتيجيات التقويم البديل وأدواته في المرحلة الأولية في العراق

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Alternative Evaluation Strategies and Tools by Statistics Teachers in the Initial Stage in Iraq
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: الفرطوسى، علي سموم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fartousi, Ali Sumoom
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 72 - 101
DOI: 10.35201/0246-021-002-003
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1467941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الأهداف التربوية | التقويم التربوي | معلمو الرياضيات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التقويم البديل | أدوات التقويم البديل | مدرسو الإحصاء | Alternative Evaluation Strategies | Alternative Evaluation Tools | Statistics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف واقع استخدام مدرسي الإحصاء استراتيجيات التقويم البديل وأدواته في المرحلة الأولية للدراسة الجامعية بالعراق. تكونت عينة الدراسة من (٢٦) مدرسا ومدرسة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من مدرسي مادة الإحصاء في الجامعة المستنصرية/ كلية التربية الأساسية للعام الدراسي 2021/2022. وتم تطوير أداة لقياس متغيرات الدراسة تكونت من (٥٨) فقرة موزعة على ثمانية مجالات تم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مدرسي الإحصاء استراتيجيات التقويم البديل وأدواته في الجامعات كانت بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام مدرسي الإحصاء استراتيجيات التقويم البديل تعزى لأثر النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي والخبرة.

The study aimed to identify the status of practicing the alternative evaluation strategies and its tools by the higher basic cycle statistics teachers in Iraq. The sample of the study consisted of (26) male and female teachers who were selected randomly from the teachers of statistics at Al-Mustansiriya University/ College of Basic Education for the academic year 2021/2022. A questionnaire was developed to measure the variables of the study, including 58 items distributed to eight areas to ensure its validity and reliability. The results of the study showed that the degree of statistics teachers practicing of alternative evaluation strategies and its tools in the universities was moderate. They also showed no statistically significant differences in the degree of statistics teachers' use of alternative evaluation strategies due to the impact of sex, educational qualification and experience.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.