ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وعي الطلبة ذوي الإعاقة البصرية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

وعي الطلبة ذوي الإعاقة البصرية بالمواطنة الرقمية: الواقع التحديات، سبل التغلب عليها

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الزميع، فوزة بنت علي بن فهد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 385 - 436
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1468354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الرقمية | تنمية الوعي | ذوي الإعاقة البصرية | الطلبة المعاقين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاب ذوي الإعاقة البصرية | المواطنة الرقمية | التحديات | سبل التغلب | القصيم | Visually Impaired Students | Digital Citizenship | Challenges | Ways to Overcome | Qassim
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة وعي الطلاب ذوي الإعاقة البصرية بالمواطنة الرقمية والتحديات التي يواجهونها، والطرق التي يمكنهم من خلالها التغلب على هذه التحديات. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وشملت العينة (٣٥٧) طالبا وطالبة في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية ذوي إعاقة بصرية من منطقة القصيم. تم جمع البيانات باستخدام استبانة مصممة خصيصا لقياس وعي الطلاب ذوي الإعاقة البصرية بالمواطنة الرقمية. أظهرت النتائج أن هؤلاء الطلاب يتمتعون بوعي متوسط بالمواطنة الرقمية الصعوبات الرئيسية التي واجهوها، والتي جاءت بدرجة متوسطة، تتمثل في اختيار المحتوى الرقمي المناسب والحاجة إلى مهارات للتعبير عن أنفسهم في المجتمعات الرقمية. السبل الرئيسية للتغلب على هذه التحديات، والتي جاءت أيضا بدرجة متوسطة، تتضمن دعم تعلم التحكم في الرقميات بالصوت واللمس والكتابة، تحسين التواصل والتعاطف والتضامن مع الآخرين على الإنترنت ومواجهة الوحدة والتمييز. النتائج أظهرت أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث، لصالح الذكور، وبين الطلاب ضعاف البصر والطلاب الكفيف لصالح ضعاف البصر، وبين الطلاب في المرحلة الابتدائية والمتوسطة والمرحلة الثانوية، لصالح الطلاب في المرحلة الثانوية. هذه النتائج تشير إلى الحاجة إلى توفير المزيد من الدعم والموارد للطلاب ذوي الإعاقة البصرية لتحسين مهاراتهم الرقمية وزيادة وعيهم بالمواطنة الرقمية.

This study aimed to examine the extent of digital citizenship awareness among visually impaired students, the challenges they face, and the ways they can overcome these challenges. The descriptive analytical method was used in this study, and the sample included (357) male and female students in the primary, intermediate, and secondary stages with visual impairment from the Qassim region. Data were collected using a questionnaire specifically designed to measure the awareness of visually impaired students of digital citizenship. The results showed that these students have a moderate awareness of digital citizenship. The main difficulties they faced, which were of a moderate degree, are choosing the appropriate digital content and the need for skills to express themselves in digital communities. The main ways to overcome these challenges, which also came at a moderate level, include supporting learning to control digital by voice, touch, and writing, improving communication and empathy and solidarity with others on the Internet, and confronting loneliness and discrimination. The results also showed statistically significant differences between males and females, in favor of males, between visually impaired students and blind students, in favor of visually impaired students, and between students in the primary, intermediate, and secondary stages, in favor of students in the secondary stage. These results indicate the need to provide more support and resources for visually impaired students to improve their digital skills and increase their awareness of digital citizenship.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.