ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > An Assessment of the Readabili...>الوصف

An Assessment of the Readability Level of EFL Textbooks

العنوان بلغة أخرى: تقييم درجة مقرؤية كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الغزو، منال محمد حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghazo, Manal Mohammad
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 33 - 56
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1468376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | كتب اللغات الأجنبية | نصوص القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة مقرؤية | كتب اللغة الإنجليزية | معادلات المقرؤية | Readability Level | EFL Textbooks | Readability Formulas
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقييم درجة مقرؤية كتاب الطلبة للصفين العاشر والحادي عشر ضمن سلسلة "أكشن باك" في الأردن. تم فحص نصوص القراءة في كتابي الصف العاشر والحادي عشر. حيث وجد 34 نص في كتاب الطالب للصف العاشر و(30) نص في كتاب الطالب للصف الحادي عشر. تم اختيار ما نسبته (٥٠%) من هذه النصوص ليكون عينة الدراسة. تم تحويل هذه النصوص في الكتابين إلى برنامج الحاسوب مايكرو سوفت ورد وبعد ذلك نقلها إلى برنامج ورد كاونتر للحصول على عدد الكلمات وعدد المقاطع وعدد الجمل في تلك النصوص. تكونت أداة الدراسة من معادلة فليش وفليش كنكايد لقياس درجة صعوبة النصوص. بينت النتائج أن درجة مقرؤية نصوص الصف العاشر هي (64) ودرجة مقرؤية نصوص الصف الحادي عشر هي (61) حسب معادلة فليش لدرجة صعوبة النص. كما بينت النتائج أن مقرؤية نصوص الصف العاشر هي (8) ودرجة مقرؤية نصوص الصف الحادي عشر هي (9) حسب معادلة فليش كنكايد لدرجة صعوبة النص. هذه النتائج تدل على أن مستوى مقرؤية النصوص المتضمنة في الكتب أدنى من المستوى الفعلي لهذه الصفوف. اقترحت الدراسة بناء على هذه النتائج أنه على مصممي المناهج مراجعة النصوص والتأكد من مقرؤيتها للصفوف المصممة من أجلها قبل نشرها.

The current study aimed to assess the readability level of the 10th and 11th grade EFL students’ textbooks “Action Pack” in Jordan. The reading texts in both the 10th and 11th grade EFL students’ textbook were examined. There were 34 reading texts in the 10th grade student textbook and 30 in the 11th grade student textbook. 50% of the number of texts was selected for the study sample. The sample texts in both books were transferred to word document in order to use modern software (wordcounter.net) for analyzing the data in terms of word count, sentence count and syllable count. The instruments of the study were two formulas used for assessing readability of textbooks worldwide. These formulae are: Flesch reading Ease (FRE) formula, and Flesch – Kincaid grade level (FKRE) formula. The results showed that in terms of the FRE formula the 10th grade readability level was (64). And the 11th grade readability level was (61). Results also showed that according Flesch – Kincaid grade level formula the readability of the 10th grade EFL students’ textbook was (8) and the readability level of the 11th grade textbook was (9). These results show that the readability level of the 10th and 11th grade EFL students’ textbooks are below the intended level. The recommendations based on these findings is for course designers to revise the textbooks reading texts and to check them for readability prior to publication.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.