ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تمثلات التعليم الإلكتروني لدى...>الوصف

تمثلات التعليم الإلكتروني لدى الأستاذ الجامعي: دراسة ميدانية بكلية العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية بجامعة قسنطينة 2

العنوان بلغة أخرى: Representations of E-Learning at the University Instructor: Field Study at the Faculty of Humanitarian and Social Sciences at University Constantine2 Abdelhamid Mehri
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: بن شولاق، خالد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلخيري، مراد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 257 - 282
رقم MD: 1469082
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | تكنولوجيا التعليم | الاستراتيجيات التعليمية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التعليم الرقمي | التعليم عن بعد | التمثلات | تقنيات التعليم | E-Learning | Digital Learning | Distance Learning | Teaching Methods | Representations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تحاول هذه الدراسة الكشف عن تمثلات الأستاذ للتعليم الإلكتروني بجامعة قسنطينة 2، للوقوف على مدى استيعاب الأستاذ لهذا الشكل من التعليم، وما إذا كان يراه طريقة في التعليم، لها أسسها الفلسفية، وإسقاطاتها على أرض الواقع، أم يراه تقنية تستخدم في التعليم؛ بطرح مجموعة من التساؤلات، مرتكزة في مجملها على المفهوم الذي يتبناه الأساتذة المشاركون في الدراسة، وقد استخدم الباحثان المنهج الاستقرائي، والاستبيان كأداة لجمع البيانات وعينة مكونة من 52 أستاذا، من مختلف أقسام كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة قسنطينة 02. وبعد تحليل ومعالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS، وتفسيرها سوسيولوجيا، جاءت نتائج هذه الدراسة تشير إلى أن الأساتذة المبحوثين، يتمثلون التعليم الإلكتروني على أنه مجرد تقنية وأسلوب في التعليم، يتم الاستعانة به أثناء العملية التعلمية، وهو ما تشير إليه إجاباتهم، كما نسجل عدم تبنيهم لأي طرح فلسفي تقدمه أي نظرية رقمية، ما جعلنا نستشعر غموضا فيما يتعلق بمفهوم التعليم الإلكتروني بحد ذاته، والذي على أساسه تتشكل وترتسم التمثلات.

This study aims to explore the representations of instructors towards e-learning at Constantine 02 University, in order to understand the extent to which instructors comprehend this form of education and whether they see it as a method of teaching with philosophical foundations and real-life applications, or simply as a technical tool used in learning. The study poses a series of questions based on the concept adopted by participating instructors. The researchers used the inductive method and a questionnaire as a data collection tool, with a sample of 52 professors from various departments of the College of Social and Humanities Sciences at Constantine 02 University. After analyzing and processing the data statistically using SPSS and interpreting it sociologically, the results of this study indicate that the investigated instructors perceive e-learning as a mere technology and teaching method that is utilized during the learning process. Their answers do not indicate any adoption of a philosophical approach presented by any digital theory, which led to a sense of ambiguity regarding the concept of e-learning itself and the representations it forms.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.