ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير ما وراء المعرفي...>الوصف

مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ البكالوريا "شعبتي العلوم التجريبية واللغات الأجنبية أنموذجا": دراسة ميدانية بثانوية مزاري أعمر، مقاطعة سيدي أمحمد الجزائر العاصمة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Critical Thinking among High School Students in the Scientific and Foreign Language Sections: Case Study of Mezari Omar High School, Sidi M’hamed District, Algiers, Algeria
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: عتبة، عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طعبلي، محمد الطاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 739 - 754
رقم MD: 1469338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التفكير | طلبة المرحلة الثانوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير ما وراء المعرفي | تلاميذ البكالوريا | Metacognitive Thinking | High School Students Baccalaureate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ البكالوريا شعبتي العلوم التجريبية واللغات الأجنبية بثانوية مزاري اعمر. وقد اعتمد الباحثين على المنهج الوصفي المناسب للدراسة الميدانية، وشملت عينة الدراسة 50 تلميذا، كما اعتمد الباحثين على مقياس التفكير ما وراء المعرفي لشراو ودينسن المكون من 42 فقرة، وبعد عملية حساب الخصائص السيكومترية لأداة القياس من الصدق والثبات، ومن أجل عملية تحليل المعلومات اعتمد الباحثين على الحزمة الإحصائية Spss v 23 ، وباستخدام الأساليب الإحصائية التالية : التكرارات، النسب المئوية المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، طرق الثبات، هذا إضافة إلى اختبارات. وقد خلصت الدراسة إلى أن مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ الأقسام النهائية مرتفع، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ الأقسام النهائية تعزى لعامل الجنس، هذا إضافة لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ الأقسام النهائية تعزى لعامل الشعبة.

The study focus to identify the level of metacognitive thinking among high school students in the scientific and foreign languages sections at Mezari Amer Secondary School. The researchers employed a suitable descriptive methodology for the field study, which included a sample of 50 students. The researchers utilized the metacognitive thinking scale developed by Schraw and Dennison, consisting of 42 items. After calculating the psychometric properties of the measurement tool, including validity and reliability, the researchers used the statiscal package SPSS V 23 for data analysis. They employed various statistical methods such as frequencies, percentages, means, standard deviations, reliability coefficients, and the T-test. The study concluded that the level of metacognitive thinking among final year students was high. Furthermore, there was no statistically significant difference in the level of metacognitive thinking based on gender or section.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.