ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين مصدر الدعم "ثابت /...>الوصف

التفاعل بين مصدر الدعم "ثابت / حسب الطلب" في بيئة تعلم إلكترونية ومستوى اليقظة العقلية في تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Support Source "Stable/ Adaptable" in E- Learning Environment and Mindfulness Level for Developing Digital Video Production Skills for Education Technology Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، سعد حسن محي الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulwahab, Saad Hassan Mohiuldin
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 59
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1469505
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | اليقظة الذهنية | المهارات الرقمية | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مصدر الدعم | اليقظة العقلية | بيئة تعلم إلكترونية | مهارات إنتاج الفيديو الرقمي | Support Source | Mindfulness | E- Learning Environment | Digital Video Production Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين مصدر الدعم (ثابت/ حسب الطلب) في بيئة تعلم إلكترونية ومستوى اليقظة العقلية على تنمية الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من (80) طالب وطالبة من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة أسيوط، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، وتمثلت أداتا القياس في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في القياس البعدي لكلا من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة ترجع إلى أثر التفاعل بين مصدري الدعم (ثابت/ حسب الطلب) ببيئة التعلم الإلكترونية ومستوى اليقظة العقلية (مرتفع/ منخفض) لصالح مصدر الدعم حسب الطلب مع اليقظة العقلية المرتفعة.

This research aims to find the interaction between two types of support sources (stable/ adaptable) in e- learning environment and mindfulness level for developing the cognitive aspect and the performance aspect of digital video production skills for education technology students. and the research sample consisted of (80) from students of Department of Educational Technology- Faculty of Specific Education, Assiut University, and using the descriptive analytical and the experimental method, the measurement tools used in the research were an achievement test and an observation card. Research results showed that there were statistically significant differences between the average scores of students in the post-measurement of the achievement test and the observation card due to the effect of the interaction between the support sources (stable/ adaptable) in e- learning environment and mindfulness level (high/ low) for adaptable support source with high mindfulness.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.