ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمط التعلم متعدد الفواصل ف...>الوصف

أثر نمط التعلم متعدد الفواصل في إكساب مهارات إنتاج الرسومات المتحركة التعليمية ثلاثية الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (م. مشارك) , توني، محمد ضاحي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 61 - 92
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1469516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني المتباعد | الرسوم ثلاثية الأبعاد | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم متعدد الفواصل | الرسوم المتحركة التعليمية ثلاثية الأبعاد | Multi-Space Learning | 3D Education Animation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج الرسومات المتحركة التعليمية ثلاثية الأبعاد من خلال الكشف عن أثر نمط التعلم متعدد الفواصل في إكساب طلاب تكنولوجيا التعليم هذه المهارات. وتكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين بواقع (50) طالبا من طلاب الفرقة الأولي بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية، حيث استخدمت المجموعة التجريبية نمط التعلم متعدد الفواصل ذات النمط الموسع، وتمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي قبلي، وبطاقة تقييم مهارات إنتاج الرسومات المتحركة التعليمية ثلاثية الأبعاد؛ كما تم تطبيق الاختبار التحصيلي بعديا للكشف عن نمط التعلم الأنسب لدى الطلاب عينة البحث. وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0.05 = >) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين وذلك في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالتعلم متعدد الفواصل ذو النمط الموسع.

The objective of the current research is to detect the impact of the multi-interval learning style in providing educational technology students with the skills of producing educational three-dimensional animation graphics. control and the other experimental group, where the experimental group used the multi-interval learning pattern with an expanded pattern, and the researcher used the semi-experimental approach to detect the impact of the multi-interval learning pattern in acquiring the skills of producing three-dimensional educational animation graphics, and the current research tools were represented in a pre-achievement test to detect production skills educational 3D animated graphics; The achievement test was also applied post-test to detect the most appropriate learning style for the research sample students, The results revealed that there was a statistically significant difference at the level (< = 0.05) between the mean scores of the two experimental groups in the pre and posttests in favor of the experimental group that was taught with extended multi-interval learning.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.