ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر بيئة تعلم إلكتروني قائمة ع...>الوصف

أثر بيئة تعلم إلكتروني قائمة على مبادئ النظرية الاتصالية على تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصال ورفع مستوى الرفاهية النفسية لدى طلاب كلية التربية النوعية مختلفي التخصص

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Elearning Environment Based on Communication Theory on the Development of Information and Communication Technology Skills and Mental Well-Being of Students of Different Specialties in the Faculty of Education
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: حسن، سعودي صالح عبدالعليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Saudi Saleh Abd El-Aleem
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 517 - 630
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1469610
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الهناء النفسي | المهارات التكنولوجية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الإلكتروني | مبادئ النظرية الاتصالية | مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصال | الرفاهية النفسية | E-Learning Environment | Communication Theory Principles | Information Technology and Communication Skills | Psychological Well-Being
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصال ورفع مستوى الرفاهية النفسية لدى (450) طالبا وطالبة من طلاب كلية التربية النوعية مختلفي التخصص -جامعة المنيا بواقع (150) طالب وطالبة من كل قسم من الأقسام الثلاثة (تكنولوجيا التعليم -الأعلام التربوي -التربية الموسيقية) خلال الفصل العام الدراسي الأول 2023/ 2024م، من خلال بناء بيئة تعلم إلكتروني قائمة على مبادئ النظرية الاتصالية وتقديم المحتوى التعليمي الرقمي ومهام التعلم من خلال ثلاثة فصول افتراضية على منصة Google Classroom واستقصاء أثرها في: تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصال بشقيها (المعرفي -الأدائي)، ورفع مستوى الرفاهية النفسية لدى طلاب الفرقة الأولى بأقسام (تكنولوجيا التعليم، الإعلام التربوي، التربية الموسيقية) بكلية التربية النوعية -جامعة المنيا، ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي، وتمثلت أدوات القياس في (اختبار تحصيلي لقياس المعارف المرتبطة بمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصال، وبطاقة تقييم لمنتوجات الطلاب عينة البحث، ومقياس الرفاهية النفسية)؛ وتم تطبيق الاختبار التحصيلي وبطاقة التقييم ومقياس الرفاهية النفسية قبل التعلم وبعده؛ وقد أظهرت النتائج أن بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على مبادئ النظرية الاتصالية أدت إلى تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصال بجانبيها المعرفي والأدائي، وكذلك أدت إلى رفع مستوى الرفاهية النفسية لدى طلاب عينة البحث (مجموعات البحث الثلاث)، كما أشارت النتائج إلى أن أثر التخصص على تنمية بيئة تعلم إلكتروني قائمة على مبادئ النظرية الاتصالية لمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصال كان صغيرا، بينما كان أثر التخصص كبيرا على تنمية بيئة تعلم إلكتروني قائمة على مبادئ النظرية الاتصالية للرفاهية النفسية وجاءت فروق ذلك الأثر لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية (الإعلام التربوي)، تلاها طلاب المجموعة التجريبية الثالثة التربية الموسيقية)، وجاء في المرتبة الأخيرة طلاب المجموعة التجريبية الأولى (تكنولوجيا التعليم).

The purpose of this study is to develop information and communication technology skills and improve the psychological well-being of 450 students from the Faculty of Specific Education with different specializations at Minya University, with 150 students from each of the three departments (Educational Technology, Educational Media, and Musical Education) during the first academic semester of 2023/2024. This will be achieved by building an e-learning environment based on the principles of communication theory and providing digital educational content and learning tasks through three virtual classrooms on the Google Classroom platform. The impact of this environment will be investigated on the following: the development of information and communication technology skills in both their cognitive and behavioral aspects, and the improvement of the psychological well-being of first-year students from the departments of (Educational Technology, Educational Media, and Musical Education) at the Faculty of Specific Education at Minya University. To attain the research goals, the researcher adopted an experimental approach, utilizing measurement tools such as a knowledge achievement test linked to information technology and communication skills, an evaluation card for assessing the research sample's outputs, and a psychological well-being scale. The achievement test, evaluation card, and psychological well-being scale were administered both before and after the learning period. The findings revealed that the interactive e-learning environment, based on communication theory principles, played a role in the cognitive and performance-oriented development of information technology and communication skills. Additionally, it positively impacted the psychological wellbeing of the research sample (comprising the three distinct groups). The results further suggested that the students' specialization had an insignificant effect on the development of an interactive e-learning environment, rooted in communication theory, for information technology and communication skills. Nevertheless, the specialization did exert a significant influence on the development of such an environment for psychological well-being. The differences were in favor of the second experimental group (Educational Media students), followed by the third experimental group (Music Education students), with the first experimental group (Educational Technology students) ranking last.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.