| LEADER |
05932nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2213833 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 257581
|a عبابنة، عماد غصاب
|e مؤلف
|g Ababneh, Emad Ghassab
|
| 245 |
|
|
|a تقويم مدى استعداد وزارة التربية والتعليم في الأردن لمشاركتها في الدراسة الدولية بيزا 2022 من وجهة نظر المشرفين التربويين
|
| 246 |
|
|
|a Assessing the Readiness of the Ministry of Education in Jordan to its Participation in the Program for International Student Assessment "PISA" in 2022 from the Perspective of the Educational Supervisors
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|c 2024
|g مارس
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد الاستعداد للاختبارات المقننة التي تُطبق على نطاق واسع، مثل دراسة بيزا، مؤشرا مهما لتنفيذ الاختبار بنجاح، وتحسين مستوى أداء الطلبة؛ لذا وضعت وزارة التربية والتعليم في الأردن خطة تتضمن الاستعداد لدراسة بيزا 2022، وتهدف إلى التمكن من الالتزام بمعايير الدراسة، وضمان تحسين أداء الطلبة المنخفض في الأردن مقارنة بمستوى أداء أقرانهم في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) في مجالات الدراسة جميعها. تهدف هذه الدراسة إلى تقويم مدى استعداد وزارة التربية والتعليم في الأردن للمشاركة في دراسة بيزا 2022 من وجهة نظر المشرفين التربويين، وقد استطلعت آراء (140) مشرفا ومشرفة باستخدام استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها، واشتملت على أربعة مجالات، هي: التوعية بالاختبار، وبناء قدرات الطلبة، والجاهزية التكنولوجية، والدعم والإسناد. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى استعداد وزارة التربية والتعليم كان متوسطا في المجالات جميعها، وأن أقل مستوى استعداد كان في مجال التوعية بالاختبار، وأن أعلاه كان في مجال الجاهزية التكنولوجية، وأن أحكام المشرفين التربويين لمستوى استعداد وزارة التربية والتعليم لم تختلف باختلاف جنس المشرف، وخبرته، وتخصصه، أو التفاعل بينها. وقد قدم المشرفون مجموعة من المقترحات، كان أبرزها تدريب الطلبة على اختبارات تحاكي اختبارات بيزا تضمنت الدراسة أدلة إمبريقية عن مستوى استعداد وزارة التربية والتعليم لدراسة بيزا 2022، وأهمية تحسين مستوى الاستعداد لدورات الدراسة اللاحقة في مختلف المجالات.
|b Preparation for standardized tests that are applied on a large scale, such as the PISA study, is considered to have an impact on the successful implementation of the test and the improvement of the level of students’ performance. Therefore, the Ministry of Education in Jordan has developed a plan to prepare for the PISA 2022 study with the aim of being able to adhere to the study standards and ensure the improvement of students’ performance in Jordan, which is below the level of performance of the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) countries in all study domains. The current study aimed to assess the readiness of the Ministry of Education in Jordan to its participation in the PISA 2022 study from the point of view of educational supervisors. The opinions of 140 male and female supervisors were surveyed using a questionnaire whose validity and reliability were verified, and it consisted of four domains: awareness of the test, building students' capabilities, technological readiness, and support and attribution. The results of the study revealed that the level of readiness of the Ministry of Education was average in all domains, where the lowest level of readiness was in the domain of test awareness and the highest level of readiness was in the domain of technological readiness. It also revealed that the educational supervisors’ opinions on the level of readiness of the Ministry of Education did not differ according to the supervisor’s gender, experience, specialization, or interaction between them. The supervisors proposed a set of suggestions, the most prominent of which was the training of students using tests that mimic the PISA tests.
|
| 653 |
|
|
|a الإشراف التربوي
|a وزارة التربية والتعليم الأردنية
|a الاختبارات المقننة
|a الدراسات الدولية
|
| 692 |
|
|
|a دراسة بيزا
|a الاختبارات المقننة
|a الاستعداد للاختبارات
|a تقويم الاستعداد
|b PISA Study
|b Standardized Tests
|b Preparation for Tests
|b Readiness Assessment
|
| 700 |
|
|
|9 81481
|a البرصان، إسماعيل سلامة
|e م. مشارك
|g Albursan, Ismael Salamah
|
| 700 |
|
|
|9 779334
|a أبو غليون، عمر
|e م. مشارك
|g Abughalioun, Omar
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Saudi Journal of Educational Sciences
|f almajalat alsueudiat lileulum altarbawia
|l 014
|m ع14
|o 2022
|s المجلة السعودية للعلوم التربوية
|v 000
|x 1658-8045
|
| 856 |
|
|
|u 2022-000-014-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1469691
|d 1469691
|
