أثر نمط عرض المحتوى بالإنفوجرافيك المتحرك في الكتاب المعزز في تنمية مهارات إنتاج درس إلكتروني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعظيم، سارة يحيى محمد السعدي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdulazim, Sarah Yahia Mohammed Alsaadi |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، وليد يوسف محمد (م. مشارك) , مندور، إيناس محمد الحسيني (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع51 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 1 - 31 |
| ISSN: |
1687-3424 |
| رقم MD: | 1469783 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإنفوجرافيك | الكتاب المعزز | الدرس الإلكتروني | Infographic | Augmented Book | Electronic Lesson
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
48
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي لتنمية مهارات إنتاج الدرس الإلكتروني باستخدام نمط عرض المحتوى (الانفوجرافيك) من خلال الكتاب المعزز واتبع البحث المنهج التطويري، والتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة لعينة قوامها (30) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بشعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنيا في العام الجامعي 2022/ 2023، وتمثلت أدوات القياس في: الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي، وبطاقة تقييم منتج للجانب الأدائي لمهارات إنتاج الدرس الإلكتروني من خلال الكتاب المعزز، وأظهرت النتائج وجود فرق بين التطبيق القبلي والبعدي لمجموعة البحث في الاختبار المعرفي لصالح التطبيق البعدي مما يعنى تحسن مستواهم المعرفي بعد تنفيذ تجربة البحث، وتحسن أداء المجموعة وتفوقهم في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج. The goal of the current research is to develop the skills of producing the electronic lesson using the content presentation style (infographic) through the augmented book. The research followed the developmental approach and the one-group experimental design for a sample of (30) male and female students from the third year in the Educational Technology Division at the Faculty of Specific Education, Minya University in the year University 2022/2023, and the measurement tools were: the achievement test for the cognitive aspect, and a product evaluation card for the performance aspect of the electronic lesson production skills through the augmented book. The results showed that there was a difference between the pre- and post-application of the research group in the cognitive test in favor of the post-application, which means an improvement in their cognitive level. After implementing the research experiment, the group’s performance improved and they excelled in the post-application of the product evaluation card. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3424 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك "الثابت، المتحرك، التفاعلي" وأسلوب عرض المحتوى "الكلي، الجزئي" عبر بيئة تعلم قائمة على الويب لتنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2020) -
التفاعل بين نمطي عرض المعلومات "نصي، نصي سمعي" بالأنفوجرافيك المتحرك في بيئة تعلم مصغر وأسلوب التعلم "السطحي، العميق" وأثره على التحصيل والعبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أبو سقاية، رشا يحيى السيد منشور: (2020) -
أثر التفاعل بين نمطي الانفوجرافيك "الثابت - المتحرك" في بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على الويب ومستوى تجهيز المعلومات "السطحي - العميق" في تحقيق بعض نواتج التعلم لدى طلاب جامعة حائل
بواسطة: محمود، شوقی محمد منشور: (2017) -
أثر تفاعل نمط عرض ملخصات الفيديو "تتابع الإبراز - تتابع الملخص" وتوقيت عرضها "قبلي - أثناء - بعدي" في بيئة تعلم إلكترونية لتنمية مهارات إنتاج الانفوجرافيك التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: ذكي، نانيس نادر منشور: (2024) -
بيئة تعلم إلكتروني قائمة على نمط تقديم المحتوى "الفيديو الرقمي / الانفوجرافيك المتحرك" لتنمية مهارات التجويد لدى طالبات جامعة أم القرى
بواسطة: سعيد، مي محمود عبدالسميع منشور: (2022)
