ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النموذج البنائي السببي بين الت...>الوصف

النموذج البنائي السببي بين التمعن الإيجابي وعلاقته بالتفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى طلاب التعليم الثانوي الصناعي

العنوان بلغة أخرى: The Causal Constructivist Model between Positive Reflection and its Relationship to Critical Thinking and Academic Achievement among Industrial Secondary Education Students
المصدر: علم النفس
الناشر: الهيئة المصرية العامة للكتاب
المؤلف الرئيسي: المغازي، إبراهيم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س36, ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 87 - 111
ISSN: 1110-0745
رقم MD: 1470338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | علم النفس التربوي | التفكير الناقد | التمعن الإيجابي | طلبة التعليم الثانوي الصناعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Causal Constructivist Model | Positive Reflection | Critical Thinking | Academic Achievement | Industrial Secondary Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة السببية بين التمعن الإيجابي والتفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدي طلاب التعليم الثانوي الصناعي. وقد تمثلت عينة البحث في مجموعة من طلاب وطالبات الصف الثاني الثانوي الصناعي قوامها (150) طالبا وطالبة من الفئة العمرية (١٦-۱۸) سنة. واشتملت أدوات الدراسة على مقياسين من إعداد الباحث (مقياس التمعن الإيجابي- مقياس التفكير الناقد). وأسفرت نتائج البحث عن: وجود تأثير سببي مباشر وموجب (مسار موجب) ودال إحصائيا لمتغير التمعن الإيجابي على التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدي طلاب التعليم الثانوي الصناعي. وكذلك وجود ارتباط موجب بين التمعن الإيجابي والتفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدي طلاب التعليم الثانوي الصناعي.

Research Objective: The current research aims to reveal the causal relationship between Positive Reflection, Critical Thinking and Academic Achievement among Industrial Secondary Education Students. The research sample consisted of a group of male and female students in the second industrial secondary grade; consisting of (150) male and female students of the age group (16-18) years. Research Tools: 1- Positive Insight Scale, prepared by Ibrahim Muhammad Al-Maghazi. 2- Critical Thinking Scale, prepared by Ibrahim Muhammad Al-Maghazy. The results showed that there is a direct, positive causal effect (positive path) and a statistically significant effect of the positive reflection variable on Critical Thinking and Academic Achievement among Industrial Secondary Education students. Moreover; there is a positive correlation between Positive Reflection, Critical Thinking and Academic Achievement among Industrial Secondary Education Students.
ISSN: 1110-0745

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.