ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "N.D.P.D" في تح...>الوصف

أثر استراتيجية "N.D.P.D" في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم وتفكيرهم العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the "N.D.P.D" Strategy on the Achievement of Fifthgrade Primary School Students in Science and their Scientific Thinking
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: العكيدي، رنا خضير خزعل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Aqidi, Rana Khudair Khazaal
المجلد/العدد: مج6, ع31
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آيار
الصفحات: 115 - 138
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1470447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | مادة العلوم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية N.D.P.D | التحصيل | التفكير العلمي | Strategy N.D.P.D | Achievement | Scientific Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية. (N.D.P.D) في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم وتفكيرهم العلمي. ولتحقيق هدف الدراسة اعتمد الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٥٠) تلميذا من تلاميذ مدرسة السماحة الابتدائية للبنين وبواقع (٢٥) تلميذا للمجوعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية (N.D.P.D) و(٢٥) تلميذا للمجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة التقليدية وتحقق من التكافؤ بينهما في متغيرات (1- العمر 2- التحصيل السابق 3- اختبار المعلومات السابقة 4- التفكير العلمي) وقد أعد اختبار تحصيلي عدد فقراته (۲۰) فقرة، في فقرات اختيار متعددة وعرض على مجموعة من المحكمين والخبراء للتأكد من صدق الاختبار، وأعدت خارطة اختبارية. وقد حسب معامل الثبات للاختبار وكان (0.79)، كما كان إعداد اختبار التفكير العلمي يتألف من 7 أنشطة كل نشاط يشير إلى موقف تعليمي فيه أحد مهارات التفكير العلمي. وتحقق من صدقه وثباته وكان معامل الثبات (۰۰۷۷). وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية والتي تدرس على وفق استراتيجية (N.D.P.D) على المجموعة الضابطة والتي تدرس على وفق الطريقة التقليدية الاعتيادية، في كلا الاختبارين التحصيلي والتفكير العلمي.

The research aims to know the effect of the (N.D.P.D) strategy on the achievement of fifth-grade primary school students in science and their scientific thinking. To achieve the goal of the study, the researcher adopted the experimental method, and the research sample consisted of (50) students from Al-Samaha Primary School for Boys, with (25) students for the experimental group taught according to the (N.D.P.D) strategy and (25) students for the control group taught according to the method. The equivalence between them was verified in the variables (1. Age 2. Previous achievement 3. Test of previous information 4. Scientific thinking). An achievement test consisting of (20) items was prepared, with multiple choice items, and it was presented to a group of arbitrators and experts to ensure the test was validated, and a test map was prepared. The reliability coefficient for the test was calculated and was (0.79). A scientific thinking test was prepared, consisting of 7 activities. Each activity indicates an educational situation in which one of the scientific thinking skills is present. Its validity and reliability were verified, and the reliability coefficient was (0.077). The results of the research showed that the experimental group, which was taught according to the (N.D.P.D), was superior to the Control group, which was studying according to the usual traditional method, in both achievement tests and scientific thinking.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.