ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات الإدارية الرقمية الم...>الوصف

الممارسات الإدارية الرقمية المتبعة لدى مديري المدارس في عمان من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Digital Administrative Practices Used by School Principals in Amman from the Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: عبيد، سهير عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Obaid, Suhair Abdullah
مؤلفين آخرين: الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 197 - 214
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1470850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التكنولوجيا الرقمية | الإدارات المدرسية | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مديري المدارس | الممارسات الإدارية الرقمية | School Principals | Digital Administrative Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة الممارسات الإدارية الرقمية المتبعة لدى مديري المدارس في عمان من وجهة نظر المعلمين، وقد تكونت العينة من (370) معلما ومعلمة من مديرية تربية والتعليم في محافظة العاصمة عمان لواء ماركا، واتبع المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تكونت من أربعة مجالات فرعية التالية: التكنولوجي، المعرفي، المهني، الأخلاقي، وأظهرت النتائج أن درجة الممارسات الإدارية الرقمية المتبعة لدى مديري المدارس في عمان من وجهة نظر المعلمين جاءت متوسطة حيث بلغ المتوسط حسابي (3.66) والانحراف المعياري (0.591)، كما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس، كما بينت النتائج أن هناك فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لدرجة الممارسات الإدارية الرقمية باختلاف متغير الجهة المشرفة على التعليم ولصالح القطاع الخاص، وأوصت الدراسة بعقد المزيد من الورش التدريبية والدورات لمديري المدارس تقوم على أساس الممارسات الإدارية الرقمية، وأن تعمل وزارة التربية والتعليم على فتح مراكز تدريب مصغرة في المدارس، لتدريب المديرين على استثمار جميع الفرص المتاحة لإحداث التغيير والتطوير بالمدرسة.

The study aimed to reveal the degree of digital administrative practices followed by school principals in Amman from the point of view of teachers. The sample consisted of (370) male and female teachers from the Directorate of Education in the Capital Governorate, Amman, Marka District. The descriptive survey approach was followed, and the questionnaire was used as a tool to collect The data consisted of the following four sub-domains: technological, cognitive, professional, and ethical. The results showed that the degree of digital administrative practices followed by school principals in Amman from the point of view of teachers was moderate, with the arithmetic mean reaching (3.66) and the standard deviation (0.591). It was found that there were no statistically significant differences attributable to the gender variable. The results also showed that there were statistically significant differences between the arithmetic averages for the degree of digital administrative practices depending on the variable of the entity supervising education and for the benefit of the private sector. The study recommended holding more training workshops and courses for school principals based on practices. Digital administration, and that the Ministry of Education works to open mini-training centers in schools, to train principals to invest in all available opportunities to bring about change and development in the school.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.