ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Investigating Jazan University EFL Students’ Beliefs on and Actual use of Vocabulary Learning Strategies

العنوان بلغة أخرى: آراء طالبات اللغة الإنجليزية في جامعة جازان حول استراتيجيات تعلم المفردات واستخدامها
المصدر: أبحاث
الناشر: جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
المؤلف الرئيسي: التويتي، عبدالرحمن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Teweti, Abdulrhaman Ali
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 1391 - 1409
DOI: 10.52840/1965-011-002-030
ISSN: 2710-107X
رقم MD: 1472357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
إنشاء الروابط العقلية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | التعلم بطريقة الحفظ عن ظهر قلب | الصور والأصوات | المراجعة | استراتيجيات تعلم المفردات | Creating Mental Linkage | English as a Foreign Language | Rote Learning | Images and Sounds | Reviewing | Vocabulary Learning Strategies
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أراء واعتقادات الطالبات السعوديات الدارسات للغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول استراتيجيات تعلم المفردات واستخدامهم الفعلي لها. وتناولت الدراسة الحاجة إلى فهم ملموس لمدى تقدير الطالبات لأهمية هذه الاستراتيجيات والاستخدام العملي لهذه الاستراتيجيات في تعلم المفردات. وتكونت العينة من (١٩٦) طالبة من طالبات الكلية الجامعية بالداير التابعة لجامعة جازان واللاتي أجبن على أسئلة الاستبيان. وقد جمعت بيانات الدراسة من خلال استبيان مكون من ۲۸ فقرة- موزعة على جزئين- أرسل إلى الطالبات عبر الإنترنت. تم تطوير عناصر الاستبيان من عدة مصادر ذات صلة بالموضوع Oxford, 1990: 277-300; Li, X., 2005: 315-324; Sinhaneti and Kyaw, 2012: 1002-1003 ;Gu & Johnson, 1996: 674-679 وأشارت النتائج إلى أن استراتيجيات "تطبيق الصور والأصوات "(AIS)" و "المراجعة" (RW كانت الأكثر تفضيلا من قبل الطالبات اللاتي خضعن للدراسة. وقد أعطيت استراتيجيات "التعلم عن طريق الحفظ عن ظهر قلب" (RL) و "إنشاء الروابط العقلية" (CML)، على التوالي، قيمة أقل في عملية تعلم المفردات. على الرغم من عدم اختيارها كأفضل استراتيجية، تعتقد الطالبات أن التعلم عن طريق الحفظ لا تزال وسيلة فعالة لتعلم المفردات. وكشفت هذه الدراسة أيضا عن وجود علاقة إيجابية بين أراء الطالبات والاستخدام الفعلي للاستراتيجيات. وتشكل دراسة كهذه فائدة كبيرة لجميع المهتمين بآراء الطلاب السعوديين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية واستخدامهم لاستراتيجيات تعلم اللغة في الواقع العملي.

The current study was conducted to investigate the beliefs of EFL Saudi students and their actual use of vocabulary learning strategies. It addresses the need of a concrete understanding of the extent to which students value and apply strategies to learn vocabulary. The sample consisted of 196 female students from the University College of Aldayer- Jazan University- who responded to the questionnaire. The data for the study was obtained through the use of virtual questionnaire comprised of two sections of 28 items which were sent to the students via internet. Items of the questionnaire were adapted and modified from relevant literature (Oxford, 1990: 277-300; Li, X., 2005: 315-324; Sinhaneti and Kyaw, 2012: 1002-1003; Gu & Johnson, 1996:674 679). The findings pointed out that “Applying Images & Sounds” (AIS) and “Reviewing” (RW) strategies were reported the most preferable by the subjects of study. “Rote Learning” (RL) and “Creating Mental Linkage” (CML) strategies, respectively, were given less value in the vocabulary learning process. Although not selected as the best strategy, students believe that rote learning is still an effective way of learning vocabulary. This study also revealed a positive relationship between beliefs and strategy use. A study like this is very helpful for all those who are interested in EFL Saudi students’ beliefs and their real use of language learning strategies.

ISSN: 2710-107X