ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين مفاهيم ثقافة السلام...>الوصف

درجة تضمين مفاهيم ثقافة السلام والقيم الإنسانية المشتركة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Inclusion the Concepts of the Peace Culture and Human Common Values in Books of Islamic Education for the Secondary Stage in Jordan
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العمري، حمزة محمد سعيد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المواجدة، بكر سميح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 186 - 214
DOI: 10.36621/0397-010-002-009
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1472639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
قيم التسامح | الانتماء الوطني | القيم الإسلامية | التبادل الثقافي | تنمية الوعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفاهيم ثقافة السلام | القيم الإنسانية المشتركة | التربية الإسلامية | المرحلة الثانوية | Peace Culture Concepts | Human Common Values | Islamic Education | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين مفاهيم ثقافة السلام، والقيم الإنسانية المشتركة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن؛ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي عن طريق إعداد استبانة (استمارة تحليل)، والتي تكونت من (34) فقرة المفاهيم ثقافة السلام، والقيم وقد تم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة، وأظهرت الدراسة مجموعة من النتائج أن إجمالي مفاهيم ثقافة السلام، والقيم الإنسانية العالمية المشتركة المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن (1812) مفهوما وقيمة؛ إذ تضمن كتاب العلوم الإسلامية التربية الأخلاقية أول ثانوي الفرع الأدبي (503) مفهوما وقيمة، وبنسبة مئوية (27.76 %) وجاء في الترتيب الأول، وبلغت المفاهيم، والقيم في كتاب التربية الإسلامية الثاني ثانوي جميع الفروع (477) مفهوما وقيمة، وبنسبة مئوية (26.32 %) وجاء في الترتيب الثاني، وبلغت المفاهيم، والقيم في كتاب العلوم الإسلامية التربية الأخلاقية الثاني ثانوي الفرع الأدبي (446) مفهوما وقيمة، وبنسبة مئوية (24.61 %) وجاء في الترتيب الثالث، وبلغت المفاهيم، والقيم في كتاب التربية الإسلامية الأول ثانوي جميع الفروع (386) مفهوما وقيمة، وبنسبة مئوية (21.30 %) وجاء في الترتيب الرابع، وتوصي الدراسة بضرورة مراعاة تضمين مفاهيم ثقافة السلام، والقيم الإنسانية المشتركة في كتب التربية الإسلامية عند تخطيط المنهاج بنسب علمية غير متباينة، مع العناية بالتتابع والتكامل، وإعادة النظر بمحتوى كتاب التربية الإسلامية الأول ثانوي جميع الفروع؛ لأنه يدرس لجميع طلبة المرحلة الثانوية في الأردن.

This study aimed to identify the degree of inclusion the peace culture concepts and common human values in the books of Islamic Education for the Secondary Stage in Jordan. To achieve the purpose of the study, a validated checklist of (34) items (concepts and values) has been used where the data were descriptively analyzed. The samples of the study consisted of four books for the Eleventh and Twelfth grades being taught in Jordan. The results of the study indicated that the overall number of the concepts and values was (1812). The statistical analysis for those concepts and values were thoroughly examined where the Eleventh Grade's Islamic Science (Moral Education) for the (literary stream) accounted for the first rank among the four books in terms of the number of the concepts and values being identified with a total of (503) and a percentage of (27.76%) followed by Twelve Grade's Islamic Education for all streams with a total number of (477) and a percentage of (26.32%). By contrast, the third and fourth books were the Islamic science (Moral Education) for the Twelfth Grade (literary stream) and Eleventh Grade's Islamic Education for all streams. They constitute for the third and the fourth ranks with a total number of (446) and (386) and a percentage of (24.61%) and (21.30%) respectively. The study revealed some recommendations regarding the Islamic books. It is advised for curriculum designers to take into consideration in advance the percentage distribution of the peace culture concepts and common human values where their numbers should be equally divided and in a complementary way as the grade level increases. Implications for conducting additional studies regarding the previously mentioned concepts and values for the primary stage are preferably suggested.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.