Feedback

Send us your feedback!







مستوى معرفة المعلمين بالممارسات المبنية على الأدلة في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بمنطقة القصيم

Varying Title: Teachers Knowledge of Evidence-Based Practices for Educating Students with Intellectual Disability
Source: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
Publisher: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
Main Author: الوزان، عبدالعزيز عبدالرحمن (مؤلف)
Main Author (English): Alwazzan, Abdulaziz A.
Volume/Issue: مج17, ع61
Peer Refereed: Yes
Country: مصر
Date: 2024
Month: مايو
Pages: 34 - 66
ISSN: 2314-8608
MD No.: 1472972
Content Type: بحوث ومقالات
Language: Arabic
Database(s): EduSearch
Subjects:
Author's keywords:
الممارسات المبنية على الأدلة | المعلمين | الإعاقة الفكرية | المعرفة | EBP | Teachers | Knowledge | Evidence-Based Practices | Intellectual Disability
Online Access:
Cover Image QR Code

Number of downloads

48

Saved in:
LEADER 03781nam a22002297a 4500
001 2216905
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الوزان، عبدالعزيز عبدالرحمن  |g Alwazzan, Abdulaziz A.  |e مؤلف  |9 719321 
245 |a مستوى معرفة المعلمين بالممارسات المبنية على الأدلة في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بمنطقة القصيم 
246 |a Teachers Knowledge of Evidence-Based Practices for Educating Students with Intellectual Disability 
260 |b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل  |c 2024  |g مايو 
300 |a 34 - 66 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى معرفة المعلمين بالممارسات المبنية على الأدلة المتعلقة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأجريت الدراسة على معلمي ومعلمات ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس التابعة للإدارة تعليم منطقة القصيم. وشارك في هذه الدراسة (۱۱٦) معلم. وأظهرت نتائج الدراسة درجة تحقق متوسطة في مستوى معرفة المعلمين بالممارسات المبنية على الأدلة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية، ودرجة تحقق متوسطة في الخلفية المعرفية المتعلقة بالوصول إلى الممارسات المبنية على الأدلة. كما أظهرت النتائج أن لدى أصحاب المؤهل التعليمي العالي ومن حضروا أكثر من (٤) دورات لديهم معرفة أكثر بالممارسات المبنية على الأدلة المتعلقة بذوي الإعاقة الفكرية، ولديهم إمكانيات وصول إلى الممارسات المبنية على الأدلة بدرجة مرتفعة.  |b The current study aimed to explore the level of teachers’ knowledge of evidence-based practices (EBP) related to teaching students with intellectual disability. The study used the descriptive methodology, and the study was conducted on male and female teachers in schools affiliated with the Qassim Region Education Administration. (116) teachers participated in this study. The results of the study showed that the level of teachers’ knowledge of evidence-based practices (EBP) in teaching students with intellectual disability was a medium degree, and the background knowledge related to accessing evidence-based practices (EBP) was a medium degree. Also, the results showed that those with a higher educational qualification and those who attended more than (4) training courses have more knowledge of evidence-based practices (EBP) related to students with intellectual disability and have access to evidence-based practices (EBP) to a high degree. 
653 |a التربية الخاصة  |a الممارسات التدريسية  |a ذوي الاحتياجات الخاصة 
692 |a الممارسات المبنية على الأدلة  |a المعلمين  |a الإعاقة الفكرية  |a المعرفة  |b EBP  |b Teachers  |b Knowledge  |b Evidence-Based Practices  |b Intellectual Disability 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 002  |e Journal of Special Education and Rehabilitation  |f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’‎hīl  |l 061  |m مج17, ع61  |o 1235  |s مجلة التربية الخاصة والتأهيل  |v 017  |x 2314-8608 
856 |u 1235-017-061-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1472972  |d 1472972