ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معيقات دمج الطلبة ذوي الإعاقة...>الوصف

معيقات دمج الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس مدينة جنين وأثر الدمج على تحصيل الطلبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات المدارس الأساسية

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to the Integration of Students with Disabilities in Jenin Schools and the Impact of Integration on the Achievement of Students from the Point of View of Teachers of Basic Schools
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: ربايعة، محمد توفيق محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rabaya, Muhammad Tawfiq Mahmoud
المجلد/العدد: مج17, ع61
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 38 - 70
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1473111
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدمج التعليمي | التحصيل الدراسي | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معيقات دمج الطلبة | ذوي الإعاقة | المدارس الأساسية | جنين | المدارس الأساسي | أثر الدمج | التحصيل الدراسي | Obstacles to Integrating Students | People with Disabilities | Basic Schools | Jenin | Basic Schools | Impact of Integration | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على معيقات دمج الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس مدينة جنين الأساسية وأثر الدمج على تحصيل الطلبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات المدارس الأساسية، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة لمعلمي ومعلمات المدارس الأساسية، وأجريت الدراسة على عينة من معلمي ومعلمات (٥٠) معلما ومعلمة تم اختيارها بطريقة عشوائية لتشمل متغيرات الدراسة ومن اجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد أظهرت النتائج أن أهم معيقات دمج الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس مدينة جنين الأساسية من وجهة نظر معلمي ومعلمات المدارس الأساسية قلة المعلمين المؤهلين للتعامل مع الطلبة ذوي الإعاقة. وعدم تقبل الطلبة العاديين للطلبة ذوي الإعاقة في صفوفهم. وسوء تنظيم غرفة الصف بحيث تسهل عملية التعلم للطلبة ذوي الإعاقة. وتبين أن أثر الدمج على تحصيل الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس مدينة جنين الأساسية من وجهة نظر معلمي ومعلمات المدارس الأساسية قد حصل على درجة تقدير كبيرة جدا. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) حول معيقات دمج الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس مدينة جنين الأساسية وأثر الدمج على تحصيل الطلبة من وجهة معلي ومعلمات المدارس الأساسية تعزى لمتغير الجنس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) حول معيقات دمج الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس مدينة جنين الأساسية وأثر الدمج على تحصيل الطلبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات المدارس الأساسية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) حول معيقات دمج الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس مدينة جنين الأساسية وأثر الدمج على تحصيل الطلبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات المدارس الأساسية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات المستقبلية منها. إجراء دورات تدريبية لكافة المعلمين العاملين في المدارس الحكومية للتعرف على الطلبة المعاقين من كافة الجوانب لما لذلك من أهمية في توفير التعامل السليم مع كل حالة. وتوفير البيئة الدراسية التي تسهل مهمة الطالب المعاق والمعلم للوصول لأحسن حالة من الدمج. وضرورة إجراء دراسات للتعرف على اتجاهات المعلمين حول دمج الطلبة المعاقين مع الطلبة العاديين.

The study aimed to identify the obstacles to integrating students with disabilities into basic schools in the city of Jenin and the impact of integration on students’ achievement from the point of view of basic school teachers, and to find out whether there are statistically significant differences in teachers’ responses depending on the variables of gender, academic qualification, and years of experience for school teachers. The study was conducted on a sample of (50) male and female teachers who were chosen randomly to include the variables of the study. In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical method. The results showed that the most important obstacle to integrating students with disabilities into basic schools in the city of Jenin, from the point of view of basic school teachers, is the lack of qualified teachers to deal with students with disabilities. Regular students do not accept students with disabilities in their classes. Poor organization of the classroom to facilitate the learning process for students with disabilities. It turned out that the impact of integration on the achievement of students with disabilities in basic schools in the city of Jenin, from the point of view of basic school teachers, received a very high degree of appreciation. It was also shown that there were no statistically significant differences in the level of obstacles to integrating students with disabilities into basic schools in the city of Jenin and the impact of integration on students’ achievement from the point of view of teachers and basic school teachers due to the gender variable. The absence of statistically significant differences on the obstacles to integrating students with disabilities into basic schools in the city of Jenin and the impact of integration on students’ achievement from the point of view of basic school teachers is attributed to the academic qualification variable. It was also shown that there were no statistically significant differences in the level of obstacles to integrating students with disabilities into basic schools in the city of Jenin and the impact of integration on students’ achievement from the point of view of basic school teachers, due to the variable years of experience. In light of the results of the study, the researcher presented a number of recommendations and future proposals. Conducting training courses for all teachers working in government schools to get to know disabled students from all aspects because of the importance of providing proper dealing with each case and providing a study environment that facilitates the task of the disabled student and teacher to reach the best state of inclusion. There is a need to conduct studies to identify teachers’ attitudes about integrating disabled students with ordinary students.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.