ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعليم المدمج في...>الوصف

أثر استخدام التعليم المدمج في تدريس مقرر الارشاد التربوي لتنمية الدافع لدى المتعلمين

المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الشمري، أمل محيميد مبارك الصقري (مؤلف)
المجلد/العدد: ع98
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 275 - 304
DOI: 10.33953/1371-000-098-009
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1473798
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التوجيه التربوي | التحصيل الدراسي | الدافعية للتعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | الإرشاد التربوي | Blended Education | Educational Guidance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: لا شك أن العملية التعليمية هي سبب ومقياس تقدير تقدم أو تأخر الأمم، ومع التطورات العلمية والتقنية الهائلة، واستخدام ثورة المعلمات والاتصالات في المؤسسات التعليمية والتربوية- التي فرضت التطوير والتغيير على النظريات التربوية وتطبيقاتها والتي ظهرت بشدة من خلال الأحداث الجارية في الوطن العربي من ثورات وتغييرات قائمة على ثقافة الإنترنت والفيس بوك والتي أصبح لها ذراعا طولي في التغير والتغيير السياسي والاقتصادي والثقافي والتعليمي تباعا وعلى الساحات العربية وغير العربية، وتحويل الكثير من عمومياتها الاستاتيكية إلى ديناميات، وفي ضوء التطور التكنولوجي، ظهرت الكثير من المفاهيم الحديثة ومن أهمها التعليم المدمج والذي يتم الاعتماد عليه في تدريس المواد، ولقد هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الدافعية للتعلم لدى طالبات السنة الثانية علوم التربية في مقرر التوجيه والإرشاد التربوي وذلك من خلال التعليم المدمج، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، للكشف عن فاعلية استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر التوجيه والإرشاد التربوي في تنمية التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلاب السنة الثانية علوم التربية، وخلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للتعلم لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة في النهاية بضرورة تطبيق استراتيجيات التعلم المدمج في التدريس الجامعي، للمساهمة في تحسين نوعية التعليم العالي، وتوفير مختلف الإمكانيات والوسائل المساعدة على تنفيذ استراتيجيات التعلم المدمج المتنوعة، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية توظيف التعلم المدمج في العملية التعليمية التعلمية، بهدف تحقيق نتائج أفضل لدى الطلبة.

There is no doubt that the educational process is the reason and measure for assessing the progress or backwardness of nations, and with the tremendous scientific and technical developments, and the use of the revolution of teachers and communications in educational and pedagogical institutions- which imposed development and change on educational theories and their applications, which appeared strongly through the current events in the Arab world, including revolutions. And changes based on the culture of the Internet and Facebook, which have become a long arm in political, economic, cultural and educational change and change, successively, in the Arab and non-Arab arenas, and the transformation of many of their static generalities into dynamics, and in light of technological development, many modern concepts have emerged, the most important of which is blended education, which It is relied upon in teaching subjects. The current study aimed to develop the motivation for learning among second year female students of educational sciences in the educational guidance and counseling course through blended learning. The study relied on the quasi-experimental approach, to reveal the effectiveness of using blended learning in teaching the guidance and counseling course. Educational development in the development of achievement and motivation to learn among second-year students in educational sciences. The study concluded that there were statistically significant differences between the average scores of students in the two groups (control and experimental) in the post-application of the achievement test for the benefit of the female students of the experimental group. It was found that there were statistically significant differences between the average scores of male students. The two groups (control and experimental) in the post-application of the learning motivation scale for the benefit of the students of the experimental group. The study ultimately recommended the necessity of applying blended learning strategies in university teaching, to contribute to improving the quality of higher education, providing various capabilities and means to help implement the various blended learning strategies, and training members. The teaching staff learns how to employ blended learning in the teaching-learning process, with the aim of achieving better results for students
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.