ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية المرافقة البيداغوجية للأ...>الوصف

أهمية المرافقة البيداغوجية للأساتذة حديثي التوظيف في تحقيق الكفاءة المهنية من وجهة نظر عينة من الأساتذة حديثي التوظيف بجامعة ابن خلدون تيارت

العنوان بلغة أخرى: The Importance of Pedagogical Accompaniment for New University Professors in Achieving Professional Competence a Perspective of New University Professors at Ibn Khalduon University in Tiaret
المصدر: مجلة الناقد للدراسات السياسية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية الحقوق والعلوم السياسية - مخبر أثر الاجتهاد القضائي على حركة التشريع
المؤلف الرئيسي: عريوات، انتصار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ariouat, Intissar
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 302 - 324
DOI: 10.37136/1999-008-001-015
ISSN: 2602-5779
رقم MD: 1474191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الوصاية البيداغوجية | الكفايات المهنية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة ابن خلدون | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرافقة البيداغوجية | الكفاءة المهنية | الأساتذة الجامعيين حديثي التوظيف | Pedagogical Accompaniment | Professional Competence | New University Professors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة، إلى التعرف على درجة أهمية المرافقة البيداغوجية للأساتذة الجامعيين حديثي التوظيف في تحقيق الكفاءة المهنية لديهم، وذلك من وجهة نظر عينة قوامها 31 أستاذا باحثا متربصا معنيا بالمرافقة البيداغوجية، بجامعة ابن خلدون بتيارت للسنة الجامعية 2021/2022، وقد تم الاعتماد على منهج المسح الاجتماعي، ولجمع البيانات تم بناء استبانة موزعة على ثلاثة محاور (التدريس، البحث العلمي وكذا تطوير المهارات التكنولوجية)، وقد استعنا ببرنامج spss 20 لمعالجة البيانات إحصائيا، ومن ثم مناقشة نتائج الدراسة، وبعد تفريغ البيانات وتحليلها تم التوصل لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، السن، التخصص والدرجة العلمي، كما أن لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تيارت اتجاهات إيجابية نحو المرافقة البيداغوجية.

This study aimed to determine the importance of pedagogical accompaniment for newly recruited university professors in achieving their professional competence, from the perspective of a sample of 31 research assistant professors involved in pedagogical accompaniment at Ibn Khaldoun University in Tiaret for the academic year 2021/2022. The social survey method was adopted, and to collect the data, a questionnaire was distributed on three main axes. SPSS 20 software was used for statistical data processing. The results were then discussed in light of the study’s hypotheses. After data transcription and analysis, it was concluded that there were no statistically significant differences attributed to gender, age, specialization, and academic degree variables. Faculty members at Tiaret University also showed positive attitudes toward pedagogical accompaniment.
ISSN: 2602-5779

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.