ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوافق النفسي لدى معلمي مدارس...>الوصف

التوافق النفسي لدى معلمي مدارس الأسوياء ومعلمي التربية الخاصة: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Psychological Adjustment of Teachers of Normal Schools and Teachers of Special Education: Comparative Study
المصدر: رفوف
الناشر: جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا
المؤلف الرئيسي: أمحمدي، علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mhmdi, Ali
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ماي
الصفحات: 257 - 278
DOI: 10.37163/2031-012-001-014
ISSN: 2335-1381
رقم MD: 1474371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التوافق النفسي | التلاميذ الأسوياء | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوافق الشخصي الانفعالي | التوافق الصحي | التوافق الأسري | التوافق الاجتماعي | معلم الأسوياء | معلم التربية الخاصة | Personal Emotional Adjustment | Health Adjustment | Family Adjustment | Social Adjustment | Teacher of Abnormalities | Teacher of Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى التوافق النفسي، والفروق فيه، لدى معلمي التلاميذ الأسوياء، ومعلمي تلاميذ التربية الخاصة، تبنت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على عينة قدرت ب (54) معلم ومعلمة، استخدمت الدراسة مقياس التوافق النفسي لزينب شقير لجمع المعلومات، بعد التأكد من صلاحية ومعامل استقرار المقياس، وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى وجود فروق في التكرارات دالة إحصائيا بين معلمي الأسوياء ومعلمي التربية الخاصة لصالح معلمي التربية الخاصة.

The current study aimed to know the level of psychological adjustment, and the differences in it, among teachers of normal students, and teachers of special education students. The study adopted the comparative descriptive approach. To collect information, after confirming the validity and stability coefficient of the scale, the study concluded in its results that there are statistically significant differences in frequencies between normal teachers and special education teachers in favor of special education teachers
ISSN: 2335-1381

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.