يجب تسجيل الدخول أولا
العقبات المحتملة لاستخدام أدوات التقييم الرقمي في منصة مدرستي من وجهة نظر المشرفين التربويين: دراسة مختلطة
| العنوان بلغة أخرى: |
Potential Obstacles to Using Digital Assessment Tools in the Madrasati Platform from the Point of View of Educational Supervisors: A Mixed Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة حائل |
| المؤلف الرئيسي: | الحافظي، فهد بن سليم سالم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Hafizi, Fahd ibn Salim Salem |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 97 - 117 |
| ISSN: |
1658-8819 |
| رقم MD: | 1474387 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
العقبات | أدوات التقييم الرقمي | منصة مدرستي | Obstacles | Digital Assessment Tools | Madrasati Platform.M.
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
11
| LEADER | 05026nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2218127 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a الحافظي، فهد بن سليم سالم |g El-Hafizi, Fahd ibn Salim Salem |e مؤلف |9 356018 | ||
| 245 | |a العقبات المحتملة لاستخدام أدوات التقييم الرقمي في منصة مدرستي من وجهة نظر المشرفين التربويين: |b دراسة مختلطة | ||
| 246 | |a Potential Obstacles to Using Digital Assessment Tools in the Madrasati Platform from the Point of View of Educational Supervisors: |b A Mixed Study | ||
| 260 | |b جامعة حائل |c 2024 |g مارس | ||
| 300 | |a 97 - 117 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث الحالي الكشف عن العقبات المحتملة لاستخدام أدوات التقييم الرقمي في منصة مدرستي من وجهة نظر المشرفين التربويين والوقوف على آرائهم حول الحلول المقترحة لتجاوزها. تم استخدام المنهج المختلط ذو التصميم التقاربي المتوازي الذي تجمع فيه البيانات الكمية والنوعية على نحو متوازي وفي نفس الوقت وتحلل وتفسر بشكل منفصل. تكونت عينة البحث من (183) مشرفا تربويا. تم تطوير أداة الاستبانة ذات الأسلوب المغلق للحصول على البيانات الكمية حول العقبات المحتملة لاستخدام أدوات التقييم الرقمي في منصة مدرستي من وجهة نظر المشرفين التربويين. كما تم استخدام أداة الاستبانة ذات الأسلوب المفتوح للحصول على البيانات النوعية للوقوف على آراء المشرفين التربويين حول الحلول المقترحة لتجاوز العقبات المحتملة لاستخدام أدوات التقييم الرقمي في منصة مدرستي. تضمنت الاستبانة (4) مجالات هي: العقبات التنظيمية، العقبات التربوية، العقبات التقنية، العقبات الأخلاقية. يندرج تحت كل مجال (5) بنود يليها سؤال مفتوح متعلق بالحلول المقترحة. توصلت النتائج إلى أن المشرفيين التربويين أكدوا على تلك العقبات بدرجة تتوسط بين الكبيرة والكبيرة جدا. كما قدمت مخرجات التحليل الموضوعي للبيانات النوعية الحلول العملية المقترحة لمعالجة تلك العقبات مما يؤدي إلى توظيف أدوات التقييم الرقمي بكل كفاءة وجودة. |b The current research aimed to reveal potential obstacles to the use of digital assessment tools in the Madrasati platform from the point of view of educational supervisors and to find out their opinions about the proposed solutions to overcome them. The parallel convergent design approach was used, in which quantitative and qualitative data are collected in parallel and analyzed and interpreted separately. The research sample consisted of (183) educational supervisors. A closed-ended questionnaire tool was developed to obtain quantitative data on the potential obstacles to the use of digital assessment tools on the Madrasati platform from the point of view of educational supervisors. An open-ended questionnaire tool was used to obtain qualitative data to find out the views of educational supervisors about the proposed solutions to overcome potential obstacles to the use of digital assessment tools on the Madrasati platform. The questionnaire included (4) areas: organizational obstacles, educational obstacles, technical obstacles, and ethical obstacles. There are (5) items under each field, followed by an open question related to the proposed solutions. The results revealed that the educational supervisors emphasized these obstacles to a degree between large and very large. The outputs of the objective analysis of qualitative data also presented the proposed practical solutions to address these obstacles, which leads to the use of digital assessment tools with efficiency and quality. | ||
| 653 | |a المستويات الدراسية |a البرامج التربوية |a التقنيات الرقمية |a التعليم الإلكتروني | ||
| 692 | |a العقبات |a أدوات التقييم الرقمي |a منصة مدرستي |b Obstacles |b Digital Assessment Tools |b Madrasati Platform.M. | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 004 |e Journal of Human Sciences |f majalat aleulum al'iinsania |l 021 |m ع21 |o 1975 |s مجلة العلوم الإنسانية |v 000 |x 1658-8819 | ||
| 856 | |u 1975-000-021-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1474387 |d 1474387 | ||
عناصر مشابهة
-
دور التعليم الرقمي في تحقيق الإصلاح التعليمي من وجهة نظر المشرفين التربويين مستخدمي منصة مدرستي
بواسطة: كنسارة، حسن بن علي صديق منشور: (2022) -
ممكنات الاختبارات المحوسبة المراقبة عن بعد من وجهة نظر الدارسين في المراحل التعليمية المختلفة
بواسطة: السليمان، بدر بن سلمان حمد منشور: (2023) -
معوقات استخدام تقنيات الواقع المعزز في التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين
بواسطة: الحامد، عبدالله بن حامد منشور: (2020) -
مدى فاعلية منصة مدرستي في تدريس مقرر الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الإبتدائي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في محافظة القريات
بواسطة: الشراري، ذياب بن مقبل هارب منشور: (2022) -
دور التعليم المدمج في تطوير التعليم والتحول تجاه التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المشرفين التربويين
بواسطة: الزاحمي، نوح محمد إبراهيم منشور: (2024)
