| LEADER |
06003nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2218551 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 401406
|a غبان، مريم إبراهيم علي
|e مؤلف
|g Ghabban, Maryam Ibrahim Ali Hamed
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم عن بعد عبر منصة مداد التعليمية في تنمية مهارات القراءة لدى طلاب الصم وضعاف السمع المقبلين على الدراسة الجامعية
|
| 246 |
|
|
|a The Efficiency of a Training Program Based on the Medad Educational Platform in Enhancing Reading Skills for Deaf and Hard of Hearing Upcoming College Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2023
|g يوليو
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 1655 - 1692
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي عن بعد في تنمية مهارات القراءة وتحسينها، لدى الطلاب الصم وضعاف السمع المقبلين على الدراسة الجامعية، وكذلك معرفة توجهاتهم نحو تعلم مهارة القراءة عن بعد. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة منهجين، هما: المنهج شبة التجريبي من خلال تصميم اختبار مهارات القراءة (الفهم القرائي، المعجم اللغوي، المعجم المصور) والمنهج الوصفي من خلال الاستبانة التي أجريت مع المجموعة التجريبية بعد المعالجة كأداة لمعرفة توجهاتهم وأرائهم نحو تعلم مهارة القراءة عن بعد واستفادتهم بشكل خاص. وشملت عينة الدراسة (15) طالبا وطالبة من خرجي المرحلة الثانوية في (جدة، الرياض، مكة). وقد أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي عن بعد في تنمية مهارات القراءة لدى الطلاب الصم وضعاف السمع المقبلين على الدراسة الجامعية بدلالة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي، وبدلالة توجهات الطلاب نحو تنمية مهارات القراءة عن بعد واستفادتهم من البرنامج، التي جاءت بدرجة موافقة كبيرة جدا. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في اختبار مهارة القراءة وتوجهاتهم نحو تنمية القراءة عن بعد تعزى لاختلافهم في درجة السمع، والجنس، والعمر. وأوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج تدريبية للطلاب الصم وضعاف السمع عن بعد، ونشرها في أبحاث علمية لضمان انتشار التجربة، وتطويرها مستقبلا من قبل باحثين أخرين.
|b The purpose of this study is to examine the effectiveness of a distance training program in developing and enhancing the reading skills of deaf and hearing-impaired university students. The study also examines how students feel about distance reading. The project attempts, both theoretically and practically, to overcome the reading deficiency that stops deaf and hard-of-hearing students from continuing their university studies. Therefore, the study adopted two approaches: the quasi-experimental approach of designing reading skills tests (reading comprehension, linguistic lexicon, and pictorial lexicon) and the descriptive approach. A questionnaire was administered to the experimental group in order to determine their attitudes towards learning distance reading skills and measure the extent of their acquisition. The sample included 15 high school graduates from Jeddah, Riyadh, and Makkah. According to the findings, university-bound deaf and hard-of-hearing students improved their reading skills using a remote training program. There were statistically significant changes in favor of the post-test in the average scores of the pre- and post-tests. Students’ attitudes about studying distance reading and the program’s benefits received high marks. The study found no statistically significant variations between students’ average reading test results and attitudes toward distance reading based on hearing ability, gender, or age. The study proposed the development of distance education programs for deaf and hard of-hearing students. It was also suggested that these programs be incorporated into scientific research in order to facilitate the exchange of knowledge and future development.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a تعليم القراءة
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a السنة التمهيدية
|a مهارات الفهم القرائي
|a تمكين الصم
|a برنامج تدريبي
|a تعليم عن بعد
|b Reading Weakness
|b Foundation Year
|b Attitudes
|b Reading Comprehension Skills
|b Empowering Deaf Students
|
| 700 |
|
|
|9 108827
|a الذماري، هدى بنت أحمد بن أحمد
|e م. مشارك
|g Al-Dhamari, Hoda bint Ahmed bin Ahmed
|
| 700 |
|
|
|9 79808
|a البار، علا بنت ياسين علي
|e م. مشارك
|g Al-Bar, Ola bint Yassin Ali
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 053
|e Journal of the North for Humanities
|f majalat alshamal lileulum al'iinsania
|l 002
|m مج8, ع2
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 008
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-008-002-053.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1474865
|d 1474865
|
